大學(xué)老師到底行不行？我的看法

潑墨

說在前面：我大三，若有異見，歡迎指教。

大學(xué)老師到底行不行？

先看大學(xué)生是到底是什么情況。

去年我就聽過一句話：高考考得怎么樣，有時候只決定你在哪打DOTA（一款游戲）。

這話很直接，就算你考到清華，你也可能荒廢你的學(xué)業(yè)。

然后就我所看到的，現(xiàn)在的大學(xué)生，如果比較上進(jìn)，都是努力學(xué)習(xí)，要么準(zhǔn)備出國，要么準(zhǔn)備上研，然后參加各類的比賽，給自己的簡歷增光添彩(這里排除利用學(xué)生會給簡歷增光添彩的)。其他的就正如那句話所說。然后結(jié)果就是，上進(jìn)的同學(xué)基本都實現(xiàn)了自己的目標(biāo)，要么出國了要么上研了，剩下的人自然是找工作。這樣一來，情況怎樣，企業(yè)招的就都是那些不上進(jìn)的人（當(dāng)然不排除有NB的人也去找工作，但那肯定是少數(shù)；也不排除很水的人去考研，但那至少有上進(jìn)的心）。然后企業(yè)找了不上進(jìn)的人，就說現(xiàn)在的大學(xué)生怎么怎么樣，這怪誰呢。到底是不是真的都這樣，大家自己心里都清楚。

然后再說老師。我們學(xué)校必須要有博士文憑才能當(dāng)講師，不知道其他學(xué)校是什么情況。然后據(jù)我所知，從講師到副教授一般來說有兩種途徑：一是做科研發(fā)文章；二是主編一本教材。我也不太清楚到底是不是這樣。

科研又分兩種，一種是創(chuàng)新，一種是技術(shù)。創(chuàng)新方面，比如說微納這些東西。這些東西現(xiàn)在應(yīng)用不廣，價錢也很高，只有少數(shù)人能做。我們上課的老師介紹說，我們學(xué)校有個老師花了幾個月做了一塊透鏡，價值幾百萬，運(yùn)輸?shù)脦纵v車，前后保護(hù)著。你說他沒實踐經(jīng)驗嗎，估計他給其他人講也沒幾個人聽得懂。技術(shù)方面，就是在現(xiàn)有的技術(shù)上改良，比如說機(jī)床的減震，怎么加阻尼，怎么加結(jié)構(gòu)剛度，怎么降低諧振峰值，什么叫模態(tài)。這些東西我覺得只會開機(jī)床的人肯定不會吧，那你怎么能說人家沒有實踐經(jīng)驗？他們給你講哪得加阻尼，你知道該咋加么。難道人家得手把手告訴你這個地方得加一個顆粒阻尼器，然后手把手教你怎么裝上去，這樣才叫有實踐經(jīng)驗？

主編教材的老師，那些人主要就是教學(xué)。從我大一到現(xiàn)在，重要的課程有工程數(shù)學(xué)分析，線性代數(shù)，工程制圖，大學(xué)物理，理論力學(xué)，材料力學(xué)，程序設(shè)計，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)，機(jī)械工程材料，工程熱力學(xué)，微機(jī)原理，電工技術(shù)，電子技術(shù)，流體力學(xué)，裝備與機(jī)械制造基礎(chǔ)，機(jī)械控制理論基礎(chǔ)，測試技術(shù)。前面一部分，很多都是理學(xué)院的老師在講，你能讓他們實踐嗎？工程制圖是我們學(xué)院教授講，他們sw畫圖仿真有限元都能，這算會實踐嗎？自己指著一輛車子給你講里面的機(jī)構(gòu)，這算會實踐嗎？機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)講的也是最基本的設(shè)計原理，和工程制圖的老師差不多，他們還帶我們畫減速器，也是拆開減速器講。然后，理論力學(xué)，材料力學(xué)，流體力學(xué)。

這些純理論的東西你要怎么實踐，他們只能告訴你最基本的方法，難道你讓他帶著你把一座橋給做個受力分析？他們也是用ansys的，但是直接給我們講ansys幾個能明白有限元是怎么回事？然后后面的課程都已經(jīng)算是工程上的專業(yè)課了，講的都是幾十年前的東西。機(jī)械工程材料從Fe開始講，馬氏體奧氏體怎么來怎么變都給你講一遍；微機(jī)原理從8086、8088開始講；電工給你從電阻開始講，電子給你從二極管開始講；程序設(shè)計給你從hello world開始講！不是不給你介紹最新的東西，給你介紹最新的東西有用嗎？你回頭還得問這是怎么回事，然后他又得給你從Fe,從8086，從電阻，從二極管，從hello world開始給你講。

你說他們不會實踐嗎？上工程材料課的老師我不太清楚，但是上實驗的時候他會給你操作各種儀器。微機(jī)原理的老師第一節(jié)課就給我們講了現(xiàn)在電腦各部分最優(yōu)的配置，自己用的手機(jī)也是最好的，然后再給你講ENIAC。電工老師和電子老師是電氣學(xué)院的教授，這些人我可以很負(fù)責(zé)任的說，可以給你把PLC、FPGA、單片機(jī)什么的玩的很溜，但他們不玩，他們很多人研究發(fā)電，研究絕緣，研究繼電保護(hù)。程序設(shè)計的老師暑假在外面開班的，也自己做項目。

裝備與制造技術(shù)基礎(chǔ)的老師，我曾今問過他軟鋁改怎么加工（因為我加工軟鋁的時候總是容易粘刀，然后加工的表面質(zhì)量很差），他也不太清楚，甚至問我軟鋁不就是鋁嗎，加工不都那樣嗎。因為這一點，我有點鄙視他。但是他搞的是數(shù)控機(jī)床，他把一臺床子給你，該怎么加工不是車間師傅的事？當(dāng)然，他也懂夾具設(shè)計。我敢說，那些說老師不行的人里面，肯定有人連六點定位原理都不懂。而機(jī)械控制理論的老師是專門搞教學(xué)的，書就是她編的。我們現(xiàn)在學(xué)的是經(jīng)典控制理論，講線性的系統(tǒng)。研究生有門現(xiàn)代控制理論，講狀態(tài)方程空間矩陣，也是她教，書也是她編的。

博士生有門課智能控制理論，還是她教，書是誰編的我就不清楚了�，F(xiàn)在誰敢說智能控制理論不是最先進(jìn)的，模糊算法，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，遺傳算法，各種PID控制方法，誰都掌握了再來鄙視老師。測試技術(shù)還沒開課，不好評價。這里說另一門課，振動力學(xué)。振動力學(xué)的老師主要是搞聲學(xué)的，就是給你機(jī)床減震降噪的。他說他碩士論文是優(yōu)化裝甲車的動態(tài)性能。以前的裝甲車振動的不得了，車?yán)锏脑胍舸蟮牟坏昧�，現(xiàn)在好多了，哪些人做的貢獻(xiàn)？他們。



說了這么多，個人覺得，不要以下工廠來作為實踐的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。我現(xiàn)在會開機(jī)床會焊接，但我覺得我離他們差遠(yuǎn)了，因為我不懂機(jī)床里怎么控制傳動精度，焊接不懂具體什么原理（有次拆了我們那臺焊機(jī)，里面的構(gòu)造很復(fù)雜，尤其是那幾塊電路板就是看不懂）。都是實踐，一個是使用，一個是發(fā)明，就這么簡單的區(qū)別。

東子999

說的有道理，頂一個！

潑墨

我剛寫的。。。。。�；�了快一個小時好么

老鷹

我初步查了，應(yīng)該是原創(chuàng)。

大三學(xué)生寫出這樣的帖子，厲害。

西安交大機(jī)械專業(yè)的？

frazil

不錯，不可否認(rèn)現(xiàn)在的教育有很多弊端，也有很多教師不行，但是我們評價的指標(biāo)有問題，我們老是用一個人的駕駛技術(shù)來評判其對車輛的專業(yè)水準(zhǔn)，這是個大問題。

huqing1216

讀書就不見得有上進(jìn)，工作就不見得不上進(jìn)

zsh88888888

支持下，那些說大學(xué)老師垃圾的要不是沒見過厲害的老師，一葉障目，井底之蛙。要不就是自己沒上過大學(xué)，至少沒上過什么像樣的學(xué)校，各種嫉妒加羨慕。。。。

掃街

應(yīng)該是不行,因為企業(yè)請大學(xué)老師來,就是讓他們的理論來指導(dǎo)實踐的,你指導(dǎo)不了就是你的問題,不能解決生產(chǎn)實際中的問題,你的條條理論有什么存在價值?如果你的條條理論只對寫論文評職稱有用,企業(yè)說老師是廢物,說錯了嗎

1539198145

有道理頂�。。。。。。。。。�！

掃街

zsh88888888 發(fā)表于 2012-4-21 20:08
支持下，那些說大學(xué)老師垃圾的要不是沒見過厲害的老師，一葉障目，井底之蛙。要不就是自己沒上過大學(xué)，至少 ...

能解決企業(yè)生產(chǎn)實際問題的老師才不是廢物,否則就是誤人子弟,你已經(jīng)被誤了,還不自知呢