.Syw開門造車親歷03---我的百年難遇的大學時光

syw開門造車

●00、以往親歷，鏈接、補充、回應、索引------------------

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Syw開門造車親歷01----超級的重獎--------------68#~~77#樓處—

http://e-learninguniversity.com/thread-477643-1-3.html

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Syw開門造車親歷02----超越父輩（父親），追求工程師的最高境界------------35#~~43#樓處----

http://e-learninguniversity.com/thread-478805-1-1.html

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.Syw開門造車親歷03---我的百年難遇的大學時光

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.. 發(fā)言目錄0 }

●A1、 前  言

●B2、兩種教育--兩種思維………………........（.配..圖.）

●C3、我遇到了百年難遇的“自我掌控”的大學體制、時段-------(..配…圖.)

.           附標題：奇特的大學，奇特的秩序，奇物的班級，奇特的課

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●D4、解讀百年難遇的“自我掌控”大學體制的優(yōu)點、缺點

●E5、實踐---理論---實踐------是理想的學習順序.

●F6、是禍躲不過！----我攤上大事了.

●G7、傷感的餃子—三十餃子挪初五

●H8、一幫一，一對紅

●I9、因禍得福----我入團了……………………. （.配..圖.）

●J10、苦戀

●K11、我的感悟

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.●A1、 前言

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大學是人生中最重要的知識儲備時段，未來的工作所用，全靠這段時間對知識的學習積累上了！

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中華人民共和國自1949年成立，再有32年到2049年就正好100年了。在這100年間的教育史上（盡管還沒到），

有一段最奇特的可以“自我掌控”的大學教育體制的時段叫我趕上了！

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這就是1972~~1977年這五年間，我就是在這段時間被貧下中農選送上的大學，享受了其中的二年半，

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具體時間是：1972年10月~~1975年2月。這種模式在1972年之前沒有，在1977年以后直至2049年也很難再有了！

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這種模式。，對于應用型人才不是什么好事，

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但對于象我這種創(chuàng)造型人才，太對我的口味了，那絕對是最有利于創(chuàng)造型人才的學習環(huán)境！

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●B2、兩種教育--兩種思維（.配..圖.）

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探索人生最好、最有效的方式是看人物傳記，將各行業(yè)分門別類，把收集到的各行業(yè)最頂尖的人物排序，

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從前到后按順序讀、學。

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在科技領域，我將愛因斯坦、比爾蓋茨、喬布斯三位大師排在前幾名。通過對他們的研究，將他們所受的教育方式，

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與我國現行的教育體制的對比，，我發(fā)現存在非常大的差別！具體如下：

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1、三位大師的方式

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以目標為主線，配制戰(zhàn)略資源型，其特點是：學習方式--自我掌控   目標--特定方向  掌握--相關的方法+工具，

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思維方式是探索型

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適用于創(chuàng)新型人才。

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適合創(chuàng)新類的研發(fā)

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2、我國教育采用的方式

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以應付學科考試，配制戰(zhàn)略資源型，其特點是：學習方式—別人設定   目標：考試過關。

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掌握：全方位的知識存儲+解題能力

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思維方式是查表型.

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產生的應用型人才

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適合于應用型的工作

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syw開門造車

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●C3、我遇到了百年難遇的“自我掌控”的大學體制、時段-------(..配…圖.)    .
3 Z% d9 a( B! E6 n+ `1 g! b# D           附標題：奇特的大學，奇特的秩序，奇物的班級，奇特的課
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- S  f. g/ z, a( h/ E- E1 m1 N奇特的大學，首先說學校和專業(yè)。通俗講，就好比在一個桌子上有一個大盆和100個小碗，大盆里裝了大半盆黃豆，
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0 u' r. P; u  J6 U; p0 D黃豆比喻當年由貧下中農從下鄉(xiāng)知識青年中選送來的學生。100個小碗比喻100所大學。
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7 a( V+ Q, B7 O. l4 F一個人（特指招生辦）很隨意抓一把黃豆放在第一個標有“北大”的碗里，
7 q, v% }: |  D9 k  T.
! _' I/ F9 [8 M1 j再抓一把放在第二個標有“清華”的碗里，
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再抓一把……
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.我就被這么一抓放到了標有“撫礦工業(yè)學�！钡耐肜�。進去了還不允許你隨便蹦達出來跳到別的碗中，按我意愿我是想上電子類大學的。
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奇特的秩序

# v7 ?1 D5 T2 Q1、入學不是考試而是由貧下中農選送
2、隨意分專業(yè)不準挑選學校和專業(yè)。
3、考試交白卷為美，當時樹立的英雄是白卷先生—張鐵生
1 V' N( s" `  f4、沒有了師道尊嚴，和老師做對是英雄----發(fā)生了最有名的是黃帥事件
5、沒有過多的課
; x  U' o; {7 |3 F9 S, j, }7 ^6、沒有外語
2 L$ b8 e2 q4 j: G7、沒百分制—只有優(yōu)良可劣
8、所有學生自由象征性的考試，一律畢業(yè)。
9、定向分配，必須服從畢業(yè)分配
10、班級是由四種學歷構成的混合班，年齡跨度19~~28歲
4 A, [9 y4 B- f- G11、不管學生愛不愛學，老師是很盡力的教。
12、時常領學生到分配對口的單位參觀勞動，

4 E  i9 P2 Y! ?9 g7 G
- @) ~) f' [; K% B' ^奇物的班級，我就讀的這個班由四種學歷構成的由四十名學生組成的混合班，
% ~+ o$ I$ a2 `3 D: ?' v.
) T% p2 H5 w. A+ ]6 C文革間初一，、文革前初一.、初二.、初三。年齡跨度：最小19歲，最大28歲。
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+ I% S. N9 t- ^, {0 V7 n我那年正好20周歲，文化程度是文革間初一。我當時的數學水平能解三元一次方程，會三角函數，還是我自學的，
' D' @* ?* W- m, ^/ J& g.
奇特的課，
1 p3 m- t/ S, `/ w.
講課更是一個奇景，數學從四則運算、有理數講起。文革期間初一的嫌難、快，文革前初一、二、三的嫌易、嫌慢。
' j4 V: k! ~& Y1 K.
這樣的班你讓老師怎么教！給你們講個趣事吧：
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我們數學是從四則運算、有理數開講。
& T) B# T# u% P$ V# {, K.
$ b$ E, y; Q) t4 Y1 {一次我們上數學課，老師出的是一道有理數運算題，答案應該==  負4，
& J- V! }2 S2 ]' x.
老師叫了好幾個同學回答，都說等于==正4，
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# t) A  S. B; Y1 s  I在叫到第五位同學時，我的這位同學答等于==負4。
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9 ~! m; i5 b& n: _  V+ L) K2 @老師可逮著一位正確答案了，繼續(xù)追問為什么？
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  M; I6 J8 f5 w7 [我的這位同學答：因為他們都說是正4，所以我說是負4。..！！
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6 D# U- ]: l8 E一陣哄堂大笑，老師鼻子都氣歪了，氣得渾身顫抖，恨恨的訓斥了那位同學足足有二十分鐘直到下課。
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.（此次“訓斥同學事件”在后來的日子里給我們這位數學王老師引來了禍端，后面“黃帥事件”部分會引用）
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* C/ H& z8 W- @; k7 T  Y5 M
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●D4、解讀百年難遇的“自我掌控”大學體制的優(yōu)點、缺點
) B% |8 Z5 A! |' I.
真的太幸運了，百年中就有那么一小段可以“自我掌控”的大學體制、時段讓我趕上了！�。�
* N, |3 U$ Q  ~
▲不用考試，不用考試你就沒有掛科的煩惱，我就不用陷入題海，把大量的精力放在弄懂：概念+邏輯思維+數學推理、公式推導上。
0 P- `* B/ d* f0 e% e  J$ ~
▲不用強制學英語。英語對我來說很重要，但我們學校沒開英語課，我就到校外找英語課聽學。但我發(fā)現英語要占用我40%的精力，
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我一共在校才兩年半的時間，這樣耗費我有限的時間、精力，我有點打不開點，學習了一個多月后，我選擇了舍棄，

3 v+ G0 k9 B& H8 Y2 P1 u9 d, F0 y▲松散管理，我就能將大量的精力用在目標所必須的科目上，到處找我必備的課程去聽。

% C3 [9 P1 \8 ^& C7 X' q1 B▲你可以不用顧及來自老師的強制性指令。因為師道尊嚴已經蕩然無存，
5 _7 a) [3 p3 z, h4 O
▲任選科目，沒有嚴格意義上的考試，也就沒有嚴格意義上的必修課，也就可以對任何課程進行取舍，
5 B" e1 m" }$ m5 e.
我所主動要學的就都屬于選修課了，遇有我不愛上的課，我可以在下面看我愛讀的課內容。
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1 x6 I' z4 b/ g" ]% L; G▲隨時得到解答，在這種環(huán)境中，你想要學的，只要你問，都能得到老師們的解答。這一點和走上工作崗位后，
9 @, N- s  o4 y4 Z; l+ W單純的自我自學效果是不一樣的。

▲明確的目標，就是在有限的時間內為了一個明確的特定目標配制資源。對我來講，這個目標就是機電一體化，
% e7 t. N# c  |6 y" A- Z7 {, f$ l再明確的一點就是非標自動化
* l! N& T7 z. k7 F.
▲       興趣動力，因目標+興越，而主動學的明顯的好處是：保持住了長久的對學習的興趣和學習的源動力。
# ^' v3 b4 b) Z# c9 K% q0 D.
! x  ~6 Q$ s. q$ J3 v.
% y' N) L0 @" t  B% V2 d) k: \2 c.解讀其中的缺點
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由于沒有嚴格的考試，就沒有題海訓練，大量公式不能了然于胸，應用起來離不開手冊及參考書，不能得心應手�。�！
7 B8 v; R! D8 p  s' Q4 j% L3 L
, G' z# l) `* v6 v  X% @.//*******************************************************************
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●E5、實踐---理論---實踐------是理想的學習順序.
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% q1 N8 B5 X6 l; M學習的順序有兩種方式
( }& ?4 n) b0 F7 n9 c4 {- ]* {
+ K( C) x$ ?! b* t+ F5 R第一種：理論---實踐---理論------目前我國教育體制采用的是此種
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) z6 s+ |' `2 Q* O- c第二種：實踐---理論---實踐------我采用的是第二種
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7 j) j' F6 p3 {3 Z" U……
: H. r0 n9 I: N5 k( A.
% \2 `& F9 v; b3 s. n7 U+ {.第一種是教材發(fā)下來了，上面寫的什么就學什么，至于為什么學這些并不知道，只管學就是了，不要問那么多。

第二種是知道哪些是有用的，哪些可以忽略，直奔那些最核心的內容，追問、追學，并在過程中牽出一系列聯帶的其它科目。
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! P) @& E4 t: `) U我的同學采用的是第一種。我采用的是第二種。
之所以有這么大的不同，其原因，就在于我在農村有過工業(yè)方面的實踐，而他們沒有。具體見下面的鏈接見：
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危難之處顯身手（88-92樓最新更新，2月15日）
( `7 U5 T. y$ m+ D- i- Xhttp://e-learninguniversity.com/forum.php?mod=viewthread&tid=310130
1 u) M& J3 J( a" W: [% Fhttp://e-learninguniversity.com/forum.php?mod=viewthread&tid=310130

- a: r( i. y' g' }, X5 K
* X2 g$ H0 F/ G. Q- G$ |一入學我就知道我要學什么，
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+ [8 p) O% J% R4 a在電子學方面，我已經能熟練的修裝電子管、晶體管收音機擴大器之類，但我有很多電路方面的原理需要補課。
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: j/ \+ A4 Q9 j+ ~' q9 L& ~在機械方面，我要急切弄懂在農村維修農機時遇到的各種問題，迫切想在理論上得到解釋、答案
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- a5 l* Z- x$ n* ^比如，農機中有一個揚場機，其中的搖桿為什么總斷，
' [0 P5 D6 J' B. t9 E9 J. T( I.
0 O4 M5 L( P/ o; b; r: ^8 d6 `有時農機件壞了需要畫圖讓農機廠給加工一個，我不知該怎樣規(guī)范的畫圖。
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2 c, i9 E5 f0 ?為什么有的鐵能電焊，而有的鐵用電焊焊不住
- k2 y' d) S' [6 Y9 G$ b0 }.
為什么有的鐵軟、有的硬、有的脆？，
/ f& k3 E% q5 v- \.
$ a4 B9 V5 g- e為什么鋼釬淬火有的耐用，有的易崩
. C# t" `+ c. w) r( e. N$ z/ T, Q) p.
$ d/ u( O9 ?; K8 a$ [* T/ y  Q' J為什么鋼釬淬火要沾涼水不能一直放在水里，非要沾數秒后，迅速抽出讓其在空氣中慢慢降溫。

…………

帶著這些來至生產實踐問題學習，就會使我直奔主題，既高效，還連帶把那些相關的科目都牽扯進來，我知道每一種內容的目的。
0 Q' R6 Z6 {! T9 ]0 m/ V$ M.
而沒有這種經歷的人，往往面對所學都不知是干什么的。
...
7 g% I* j' O  s1 w' c如下這些科目有好幾科沒在學校安排課程之列，都是扦扯進來的。.
! ]5 H" G- t$ R5 ^/ E.
高等數學--
鐵碳平衡圖
理論力學
材料力學
) G6 J  J1 l# j. P! x1 K+ H* W) M) R機械制圖
工業(yè)電子
; k; h, t8 [( `) q模擬電子
+ i+ g: R1 ]; U電力拖動
6 @3 ?6 R7 P" @; l% n繼電控制
……

- E0 q8 S* ^$ m5 ^7 s3 S- l有的同學認為我追學、追問的做法，多此一舉，很多知識到工作崗位后會慢慢的自然會，.
7 v3 w& Q6 F% k.
他們哪里知道，在農村當知青的兩年，我已經嘗到了掌握新技術和獨門技術給我?guī)�來的甜頭，
/ e% f; P9 t( ~+ k* @, K.
+ d' ?( @" v; F# v2 u& x3 u6 G我正在憋足了勁在那默默、.積極的準備著，……
$ P$ a* E. K4 T. \3 b.
5 c2 a; O0 i4 ^+ P6 U到工作網位后，當別的同學還在那適應工作環(huán)境內容時，我則迅速的躍過了適應期，開始了一路狂奔，
, i4 A. ]% v; E1 T3 Y4 h+ p6 _% w6 b  M.
其結果就是，當別人剛剛完成三年的適應期，達到能獨立操作時，我已經取得了大量成果并獲得了重獎，
8 S9 U: Y9 B, W" d.
. \6 z" {1 P6 O* t' P8 X# I* w在職場馬拉松的長跑中已經到達了折返點。。
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+ Q' a, A& y& d

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, q; ]' E* S* [$ Y6 O1 i" T●F6、是禍躲不過！----我攤上大事了.......
% r  z9 E5 Z; P6 C, P1 @.
) E$ L3 G6 Z8 Q) D# H* x象我這樣熱愛學習的人和老師搞好關系那是必然。
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同時，我做為要求進步的青年和班長團書記搞好關系也是必須。
9 D/ R: s6 q0 j2 n- m.
但在1973年12月發(fā)生的全國聞名的“黃帥事件”卻不得不使我在處理這兩個關系上選邊站。
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黃帥事件掀起“破師道尊嚴”浪潮
http://www.todayonhistory.com/12/12/HuangShuaiShiJianXianQi-PoShiDaoZunYan-LangChao.html
% k* ^% {  k& c8 Ehttp://club.china.com/data/thread/1015/2741/43/77/2_1.html

4 [! p8 c1 n5 ]1973年12月12日 《北京日報》發(fā)表了《一個小學生的來信和日記摘抄》

* g! i% R$ F1 C& O' m+ Y* M做為團必須和黨保持一致性，黨報發(fā)出的號召，做為團書記的副班長得有所行動。見報的幾天后，..
* M7 m0 w9 k' U& `" Q我看到他在教室組織同學在寫大字報。其實他也不見得真的愿意做這事，誰愿意留下整人的惡名哪，
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可能是不得以而為之吧？！。
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$ a( |& Z# ^! Y5 V$ E. \也許存在出名或政績方面的原因，否則就不能解釋為什么別的班的團書記就沒有這方面的舉動？！
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8 t! h/ j: {! x6 B' F也許別的班的老師沒有訓斥學生吧？！他要求全班所有同學在大字報上簽字，這樣就成了群眾運動，他就不孤單了。

我和數學王老師關系相當的好，我不想參與此事，也不想得罪團書記，我趁亂躲回了我的實驗室兼宿舍。
, q4 T/ Q9 N/ v7 j& e  ~0 o: n/ ?.
' z4 P1 j7 L3 q再說，象我這種地主成分的人，在歷次運動中都是被斗爭的對象，對這種整人的事，本質上相當的抵觸！盡可能躲避一切人事分爭！
' f! m$ |* I1 @  _! I.
但，是禍躲不過�。〔灰粫�就有人來敲我的門，說是副班長叫我到教室去一趟，毫無疑問，這是讓我去簽名。
$ R0 f* U, j: G# |.
果不其然，在簽名統(tǒng)計人數時發(fā)現少我一人……
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# n! ~. m, v" _1 S, e8 m, R走在去教室的路上，我大腦在飛快的思考著對策……，我眼前立馬閃現出了一位令我終生難忘的我的一位中學同學---王少謙
0 Q. N6 s2 H3 g  T. |, k.
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那事發(fā)生在………………1968年9月~~~1970年9月，那是我人生中精神最苦悶的中學時光�！�…。
: d% I/ M6 _& [7 V6 }9 y0 g.
9 x" u: C& {; \: X" i% |  O那時，文革正如火如荼的進行著：什么清理階級隊伍，什么要斗私批修，什么要狠斗私心一閃念，什么要在靈魂深處鬧革命，什么……什么……。
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2 p' _# g8 m  w: J  v整個二年間，在班里幾乎每個月都會有那么兩三次批判會。名目隨當時黨報上所給出的運動議題和文革文件而定。
+ m5 P0 _- z/ e) F.
但每次批判會都要求不能對空射擊，要有聯系實際的靶子，我這個雙料地主成分的黒五類就自然而然的成了那個實際中的靶子。
/ e# o6 u8 z, f& \0 m: T# M2 ]% r.
你們知道暴風雨中獨自一人挨淋是什么滋味嗎？我知道！�。�
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這樣次數多了，一名叫王少謙的同學實在看不下去了，站起來說：“你們是不是有點太過份了……��！”。
2 T! m" n/ ?. g+ T$ g( z.
他的舉動立即招來群起而攻之。盡管他的聲援無濟于事，但，我一直茗記在心�。。　�…。

5 t5 V+ W2 t2 y# I9 z$ @.//-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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& \: U+ h. Q/ g. x! ~3 ^.我的實驗室離教室也就不到兩分鐘的路�；貞浿袛�，但我已經很堅定的得到了如何應對的方案。
+ G+ O" E& u4 B+ T8 g$ e.
: R( ~, B# E2 M進門看到副班長在那等我，招呼我看那張大字報。我禮貌的和班長打著招呼。
+ Y6 c# U" ?. t  l0 R6 d2 d- f.
我做為一名要求進步的青年是不能和副班長兼團書記對抗的。這一大道理我還是知道的��！
5 b: Y( M$ _6 ?; ^. x5 n8 i
大字報的內容不用看我就知道是什么，果不其然，就是：聯系那次“數學王老師課堂訓斥同學事件。
( e8 X- a5 _0 s& o7 H0 a.
& P, j" l" o% G$ }1 E”再結合這次全國有名的“黃帥事件”，批判這一在文革初期就已批臭的師道尊嚴。
" |! O; t1 q9 {- w.
% L# T7 b% N4 c( s+ l. Y$ d( B文革已經進行了多年，早己批臭的師道尊嚴又回來了，這還了得�。�
..
我看完后，說：副班長，我看完了，知道了內容，我得回去干活去了。說著做出要走的姿態(tài)。
5 A8 G3 X) P( ^7 O5 n7 C) G9 T- I4 C.
副班長攔住我：“全班同學都簽名了，就差你了。”說著就將毛筆遞了過來。
1 {, F& i- U8 S' ]. X$ ^6 \.
  P) x7 b, C' T- M; }4 L我沒接毛筆，還想應付過去：“我不會寫毛筆字”。
7 Q7 |  ~  F" M' o' g+ D8 r& T5 P, T2 D.
( r/ E9 {7 b# R; L副班長強行將毛筆塞到我手上：“我來教你”。
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我把筆放在桌上：“副班長，你知道我和王老師的友好關系，就不要為難我了”。
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副班長又一次拿起筆遞給我：“這是組織上對你的考驗！”。
* N) K0 Y1 k1 ?/ T$ ~.
1 ]* U3 K  t1 M5 @7 `, @& `0 V我討厭別人拿組織說事，我有點溫怒了，沒接毛筆：“我不想簽！”。
3 @; ?% l# j6 U; N.
1 r7 p2 f$ h+ o.
# X; Z$ j) \3 G9 |9 E副班長是一個說一不二的人，是一個掌握所有政治上要求進步的同學，政治生命“生殺大權”的人，
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& T" ]2 M, K% `6 p" E5 R6 G! z沒人敢在太歲頭上動土，他真的生氣了，再一次將毛筆塞到我的手上：“簽也得簽，不簽也得簽！。這是個立場問題��！”。
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" \7 j. K1 Z& X: L2 l  @1 |% G8 `.
我暴怒了！我那位中學同學王少謙在我心中高大起來，我將毛筆狠狠的摔在地上，對副班長直呼其姓：
8 V+ i# p5 m! ]7 m& x.
“羅！你是不是有點太過份了！，去TM的考驗！，去TM的立場問題��！，……！�。　�。
.
; M& o7 G# i) p" A$ K.
8 T/ A8 b7 ^% k副班長也暴怒了，上來和我撕扯，被同學拉開，我摔門而出��！
5 J/ ~  B1 S$ w.
* ]- d; \, \. O- Z% r.
9 m2 P; ~: S# m8 s& U唉！我的政治前途沒了��！
/ x: s3 R; I$ V+ G! s
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% S; U  ~3 i  |/ ~/ m% H3 p& G
' P% |9 C. ^" _" g* ?* ^- y( ]
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●G7、傷感的餃子—三十餃子挪初五
3 o( n2 d8 I$ R4 W8 n2 {: ?

1 J+ |. U6 n+ z9 K黃帥事件發(fā)生在1973年12月12日，我們班的大字報事件發(fā)生在當月下旬。
* [% p  O$ ~& c6 s" ~% l  x" ~.
過后，班長還是有樣的，盡管見面不說話，但還是能點點頭，互相都覺得別扭。必竟有人挑戰(zhàn)了他的權威。半個月后學校就放寒假了。
  J( v: d4 |: b& a2 T.
.大字報事件對數學王老師觸動很大，早早就請假回家憋氣去了。緊接著就過春節(jié)了。
# m5 f; A* H# Y( K.
' f# Z4 H& x$ v  \* B我心里惦記著王老師，這個春節(jié)過的并不愉快。大年初五，我約了別班的同學費了好大勁找到了王老師的家。.
* q1 i. @( Q: g+ E6 A' @中午出發(fā)，找到時已經是晚上5點多鐘。天已經黒了。
( M: N! i  c" ?: T.
1 L0 Q) a4 a! J& R+ B% ~! C.
到時，王老師開的門，進門看到的是他的愛人坐在床里在抹眼淚。見有人來，打聲招呼立即下床到廚房去了。
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我知道這是要給我們做飯，就追到廚房告訴她，我們坐一會就走，太晚了，就不在這吃飯了，她端個盆和我們一起進屋，
  Z. [# |1 \* e& `.
打開盆上的蓋子指著里面的肉餡告訴我，這是年三十的肉餡，如果你倆要是不在這吃飯的話，我們這個年唯一的餃子也吃不上了。
5 c, @$ Y& I' P0 P.
% z$ p/ v& M% X2 `1 u6 q得了，我們就在這陪老師吃過年的餃子吧！大家一起動手，一邊包餃子一邊聊了起來……
; t6 e: C* r: x* ~( u4 c& _.
我：“大過年的，為什么吵駕？”
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; j4 N6 R* t! b: T, D8 h# w& i. Z王老師：“唉！我愛人是撫順礦務局教育科的，我們學校歸她們管。我在學校遭大字報批判的事，整個礦務局機關都知道了，
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她有點受不了了。從節(jié)前我就被她數道，這多天來一直這樣……�！�
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老師愛人插話數道他：“你們學校四五十號人，怎么別人沒有，只有他攤上大字報了，全礦務局機關都知道這事了，你讓我這臉往哪擱……”
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.我：“我當是什么事哪，就這點破事啊，有什么了不起�！�
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" Z+ G1 O' N6 h0 @4 c6 i6 m* c老師愛人沖我來勁了：“什么！這事還小嗎？！你是沒攤上，你當然說得輕巧……”
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我：“唉！告訴你們吧，文革初起時，我被批斗+批判了三個月，有過掛大牌子20分鐘的記錄，有在豬圈和豬住上一晚上的記錄。
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在我整個初中的兩年中，完全是在批判+不停的檢討中渡過的！”
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老師他愛人：“不能吧？文革發(fā)生那年你才多大？”
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我：“小學六年，14周歲。”
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老師他愛人：“小學生不是不讓搞文化大革命嗎？”
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我：“不讓干的事多了！不讓武斗，武斗了！不讓游街，游街了！不讓搞體罰，搞體罰了！不讓……！不讓……��！
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. [: ^( J7 ?; R接著我就給他倆講了我的那些經歷
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( Y% g1 Z  `$ t2 ?& c3 U; w+ s我：“和我比起來，王老師那點事還算是事嗎？！”。
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老師他愛人：“還真不算事！”。
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人有時就是這么怪，當你慘的時候，遇到比你更慘的人和事時，你就釋然了��！

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) A' N4 t* H6 k' Q●H8、一幫一，一對紅

1 A: L; Z! l- c* }* J! d1974年3月開學了，我們還有一些數學課要上。由于大字報事件，學校調換了數學老師，
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3 |. j" U/ W5 m# A. _: z0 W1 i; a結果，來的兩位老師的教學水平比那位王老師差的太遠，同學們還是愿意王老師回來。
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5 Z" A- n" d- h7 o/ N王老師講數學課板書那叫一絕。在黒板上畫圖從來不用三角板尺、畫規(guī)。畫的圖橫平豎直，隨意畫的圓首尾相接天衣無結頭。
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問題是王老師本人得愿意呀，一個大字報全班同學-1簽名，任誰都不會咽下這口氣。同學們開始埋怨羅副班長來了。羅副班長很是尷尬。
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7 H8 F6 f5 S( Y  C) R由于黃帥事件在全國影響太大，全國好多學校都出現了師生對立的事件，為了解決這種對立，教育系統(tǒng)開展了“一幫一，一對紅”活動，
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意在彌補師生的裂痕。這是說撕裂就撕裂，說彌補就彌補的事嗎？！
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學校領導分別找了數學王老師和羅副班長，還有我們的班主任老師共同做這個工作。但數學王老師死活不愿意。
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但這事必須得解決，校領導讓羅副班長主動示好。但他又怎么可能低下他那高傲的頭。你說得有多么尷尬。
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羅副班長讓班主任找我：“這事得請syw出面，讓他找王老師�！薄�…….. 羅副班長沒法找我。
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* r* G& e3 t- h6 b5 n…………。
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數學王老師對我嘆了口氣：“唉！你的面子我不能不給�。。】赡銥槭裁匆�出這個頭哪？！”.
.…………。
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8 s. A0 Z; i- T' y, z) e你看，人情關系撕裂只是一瞬間的事，要想彌補得繞多少道彎�。�
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- S4 W. d  @. r8 A7 E人啊，在沖動的時候容易說錯話，做過火的事，一定要冷靜，可千萬不要把事情做絕了��！
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7 p: s  y' n, [) }4 Z●I9、因禍得福----我入團了（配圖）

大字報事件平息后，教學秩序又走向了正軌，一切又趨于常態(tài)。但我和羅副班長的關系始終保持著不遠不近的距離、
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+ l) n. f. S, c5 a6 L0 m4 Q$ N不溫不火的狀態(tài)。我知道他在想找機會表達在數學王老師事件上的感激之情。但我還是躲著他，
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  q; G/ \9 H$ f' a$ Q( E2 r; C- T你想，讓他在我面前表示感謝那是一件多么別扭的情景啊，我不想讓我和他陷入尷尬。但，已經和他開始見面打招呼，
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: `- S2 ?- q% w7 C, J稱呼恢復了正常，又開始班長、班長的稱呼起來。
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& P+ [6 A! N) P- o# T, _* A0 K. Y一天,， 我倆在大道上走了個頂頭碰，他叫住我，問我：“多長時間沒寫思想匯報了？”
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  y1 v6 S, Q2 y" V我：“還寫啥？和你吵架后就沒那心思了，那天在氣頭上，什么話趕勁說什么，要拿到一九五幾年非打成右派不可，”
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# d( e; I" ?7 B% X5 H副班長：“還是寫一份吧，直接交給我�！�。
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5 B- I$ v  a; P  {我照他的話做了。
.……
.過了幾天，我的一位入團介紹人找我談話，告訴我：在團小組會上討論我的入團問題爭議很大，
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! B9 Y3 S* ^* Q8 ^5 D主要是白專道路，和政治上要求進步不主動，還有就是大字報事件中表現不好，有過激言論等等。
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可能青年節(jié)這批表決會通不過。讓我別灰心！畢業(yè)還有兩批，要我努力再爭取。……。
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唉，隨它去吧！
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/ {& u! p; n7 A( S4 P, D: K轉眼到了五四青年節(jié)。那天我們全班組織到公園游園活動，過程中有新團員入團儀式。
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到了新團員入團儀式時，我看到羅班長采取了一種非常特殊的入團儀式：
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1、        全班所有人參加，正式團員表決，非團員列席。----正規(guī)應該是正式團員舉行閉門會議。
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2、        對新入團的同學一起表決。-----正規(guī)應該是一個一個的表決。
! Y' Z7 J& O* g! Z..
3、        由介紹人對新團員進行講評時，羅班長宣布由他做為我的入團介紹人對我進行講評。
4、        ……

- I/ J( ?8 b) T0 \我深深的知道，羅班長的所有舉措都是為我量身定做，他在用一種特殊的方式重新建立起我和他的友誼。我衷心的感激、感謝他。��！
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syw開門造車

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  k' g+ m/ d7 S9 `( X●J10、苦戀.
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大學生活是不能沒有愛情的！沒有這方面的內容，大學生活將是不完整的，也是不完美的！
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但，有這方面的內容，也不見得完整完美��！
, i) ?4 P/ J( X……
內容太多，先不寫吧。在本篇寫會使本篇出現多中心，現在已經是兩個中心思想了，已經是在沖淡所要表述的主題了。

真要想聽或放在本親歷的補充處，或題另發(fā)一篇親歷N.
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: C8 [0 |  W7 S( }& ~0 f  G0 C●K11、我的感悟
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, d- h/ i* {" g  x/ H3 Q: n9 q.創(chuàng)造型人才是一種及其稀少的稀缺品種，在人群中的比例只有萬分之幾。
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現行的教育體制，是模具化批量生產方式，產出的是按統(tǒng)一模具，模壓出的標準應用型人才。
! u( F  a' y* i# z.
) k. ~# U& _+ q0 n$ A8 p那些極其稀少的創(chuàng)造型人才，通過這個模具壓制成了標準人后，再想回到原先的狀態(tài)，以無可能。.

創(chuàng)造中的靈感，是流趟在血液里的東西，是人類在輕松的狀態(tài)下自然的流露。是產生于睡覺剛醒別動，躺在床上靜思時產生出來的隨筆。
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8 a  s0 r6 O' n3 _( B9 A搞技術革新非標設計人對這點應該有深刻的體會。在上班期間苦思苦想，都不抵睡覺醒后躺在床上靜思的半小時。
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有的廠到是為我提供一切創(chuàng)造性研發(fā)的環(huán)境、條件，但時常在我的辦公室睡覺時常被叫醒，說是影響不好，會影其他人的情緒，
9 b( a  V, F& Z7 y.他們哪里知道，我在睡覺時的靜思，那是在進行著最繁忙的思維活動。這樣的環(huán)境再好，我都會棄之不用。
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: I0 O2 U3 M9 |( Z) Q有人試圖想人工核刻意打造成一個輕松的帶有游樂設施的，帶有吃玩樂條件的環(huán)境提供給那些發(fā)明家們，以促發(fā)明，
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此種方式、環(huán)境，反到會給處于該環(huán)境中的人造成心理上的壓力，因為他知道有人在暗中期待他出成果！
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8 F% b) p1 d  A+ H. Z% e. {  U4 {此舉反而又使他失去了輕松狀態(tài)，會促使他產生急燥情緒，一個勁的自我催促自己快點出成果，快點出成果！
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( @/ q$ A3 b* X0 W創(chuàng)造發(fā)明這種東西有這樣的干的嗎？！
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0 W0 t% i& W  ~還有的試圖以開大會的方式搞頭腦風暴，對于產品的改進可以，但想用這種方式整出一個喬布斯類的技術革命，那實在是緣木求魚。
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% d: z9 i# A; _1 H6 L5 f. @國家花巨資引進海歸人士的做法，引進的是學富五車型的查表類思維的應用型人才，他們的本事是將國外現成的東西山寨回來。

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蔡皓618

還有的試圖以開大會的方式搞頭腦風暴，對于產品的改進可以，但想用這種方式整出一個喬布斯類的技術革命，那實在是緣木求魚
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$ Z+ a7 g4 ?+ y0 G% \/ J5 N8 F$ w! o贊同

入神

還有的試圖以開大會的方式搞頭腦風暴，對于產品的改進可以，但想用這種方式整出一個喬布斯類的技術革命，那實在是緣木求魚

( |) B. ^) }# _" L, y8 ?5 ~
0 U  |6 n$ Z! q7 G+ R贊同

禾木工匠

拜讀

小師妹_c937B

總工描述的那個年代放在今天的年輕人身上簡直是無法想象的，感謝總工的分享

挨拍的5

總工的人生太精彩了，謝謝您珍貴的分享
/ }' P$ w. f; h( H; w+ c- B. B$ m對創(chuàng)新的獨到理解說到我心窩子里去了
若能跟總工學習三載，此生足矣