大學(xué)老師到底行不行？我的看法

潑墨

說(shuō)在前面：我大三，若有異見(jiàn)，歡迎指教。

大學(xué)老師到底行不行？

先看大學(xué)生是到底是什么情況。

去年我就聽(tīng)過(guò)一句話(huà)：高考考得怎么樣，有時(shí)候只決定你在哪打DOTA（一款游戲）。

這話(huà)很直接，就算你考到清華，你也可能荒廢你的學(xué)業(yè)。

然后就我所看到的，現(xiàn)在的大學(xué)生，如果比較上進(jìn)，都是努力學(xué)習(xí)，要么準(zhǔn)備出國(guó)，要么準(zhǔn)備上研，然后參加各類(lèi)的比賽，給自己的簡(jiǎn)歷增光添彩(這里排除利用學(xué)生會(huì)給簡(jiǎn)歷增光添彩的)。其他的就正如那句話(huà)所說(shuō)。然后結(jié)果就是，上進(jìn)的同學(xué)基本都實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，要么出國(guó)了要么上研了，剩下的人自然是找工作。這樣一來(lái)，情況怎樣，企業(yè)招的就都是那些不上進(jìn)的人（當(dāng)然不排除有NB的人也去找工作，但那肯定是少數(shù)；也不排除很水的人去考研，但那至少有上進(jìn)的心）。然后企業(yè)找了不上進(jìn)的人，就說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生怎么怎么樣，這怪誰(shuí)呢。到底是不是真的都這樣，大家自己心里都清楚。

然后再說(shuō)老師。我們學(xué)校必須要有博士文憑才能當(dāng)講師，不知道其他學(xué)校是什么情況。然后據(jù)我所知，從講師到副教授一般來(lái)說(shuō)有兩種途徑：一是做科研發(fā)文章；二是主編一本教材。我也不太清楚到底是不是這樣。

科研又分兩種，一種是創(chuàng)新，一種是技術(shù)。創(chuàng)新方面，比如說(shuō)微納這些東西。這些東西現(xiàn)在應(yīng)用不廣，價(jià)錢(qián)也很高，只有少數(shù)人能做。我們上課的老師介紹說(shuō)，我們學(xué)校有個(gè)老師花了幾個(gè)月做了一塊透鏡，價(jià)值幾百萬(wàn)，運(yùn)輸?shù)脦纵v車(chē)，前后保護(hù)著。你說(shuō)他沒(méi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嗎，估計(jì)他給其他人講也沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng)得懂。技術(shù)方面，就是在現(xiàn)有的技術(shù)上改良，比如說(shuō)機(jī)床的減震，怎么加阻尼，怎么加結(jié)構(gòu)剛度，怎么降低諧振峰值，什么叫模態(tài)。這些東西我覺(jué)得只會(huì)開(kāi)機(jī)床的人肯定不會(huì)吧，那你怎么能說(shuō)人家沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？他們給你講哪得加阻尼，你知道該咋加么。難道人家得手把手告訴你這個(gè)地方得加一個(gè)顆粒阻尼器，然后手把手教你怎么裝上去，這樣才叫有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？

主編教材的老師，那些人主要就是教學(xué)。從我大一到現(xiàn)在，重要的課程有工程數(shù)學(xué)分析，線(xiàn)性代數(shù)，工程制圖，大學(xué)物理，理論力學(xué)，材料力學(xué)，程序設(shè)計(jì)，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，機(jī)械工程材料，工程熱力學(xué)，微機(jī)原理，電工技術(shù)，電子技術(shù)，流體力學(xué)，裝備與機(jī)械制造基礎(chǔ)，機(jī)械控制理論基礎(chǔ)，測(cè)試技術(shù)。前面一部分，很多都是理學(xué)院的老師在講，你能讓他們實(shí)踐嗎？工程制圖是我們學(xué)院教授講，他們sw畫(huà)圖仿真有限元都能，這算會(huì)實(shí)踐嗎？自己指著一輛車(chē)子給你講里面的機(jī)構(gòu)，這算會(huì)實(shí)踐嗎？機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)講的也是最基本的設(shè)計(jì)原理，和工程制圖的老師差不多，他們還帶我們畫(huà)減速器，也是拆開(kāi)減速器講。然后，理論力學(xué)，材料力學(xué)，流體力學(xué)。

這些純理論的東西你要怎么實(shí)踐，他們只能告訴你最基本的方法，難道你讓他帶著你把一座橋給做個(gè)受力分析？他們也是用ansys的，但是直接給我們講ansys幾個(gè)能明白有限元是怎么回事？然后后面的課程都已經(jīng)算是工程上的專(zhuān)業(yè)課了，講的都是幾十年前的東西。機(jī)械工程材料從Fe開(kāi)始講，馬氏體奧氏體怎么來(lái)怎么變都給你講一遍；微機(jī)原理從8086、8088開(kāi)始講；電工給你從電阻開(kāi)始講，電子給你從二極管開(kāi)始講；程序設(shè)計(jì)給你從hello world開(kāi)始講！不是不給你介紹最新的東西，給你介紹最新的東西有用嗎？你回頭還得問(wèn)這是怎么回事，然后他又得給你從Fe,從8086，從電阻，從二極管，從hello world開(kāi)始給你講。

你說(shuō)他們不會(huì)實(shí)踐嗎？上工程材料課的老師我不太清楚，但是上實(shí)驗(yàn)的時(shí)候他會(huì)給你操作各種儀器。微機(jī)原理的老師第一節(jié)課就給我們講了現(xiàn)在電腦各部分最優(yōu)的配置，自己用的手機(jī)也是最好的，然后再給你講ENIAC。電工老師和電子老師是電氣學(xué)院的教授，這些人我可以很負(fù)責(zé)任的說(shuō)，可以給你把PLC、FPGA、單片機(jī)什么的玩的很溜，但他們不玩，他們很多人研究發(fā)電，研究絕緣，研究繼電保護(hù)。程序設(shè)計(jì)的老師暑假在外面開(kāi)班的，也自己做項(xiàng)目。

裝備與制造技術(shù)基礎(chǔ)的老師，我曾今問(wèn)過(guò)他軟鋁改怎么加工（因?yàn)槲壹庸ぼ涗X的時(shí)候總是容易粘刀，然后加工的表面質(zhì)量很差），他也不太清楚，甚至問(wèn)我軟鋁不就是鋁嗎，加工不都那樣嗎。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我有點(diǎn)鄙視他。但是他搞的是數(shù)控機(jī)床，他把一臺(tái)床子給你，該怎么加工不是車(chē)間師傅的事？當(dāng)然，他也懂夾具設(shè)計(jì)。我敢說(shuō)，那些說(shuō)老師不行的人里面，肯定有人連六點(diǎn)定位原理都不懂。而機(jī)械控制理論的老師是專(zhuān)門(mén)搞教學(xué)的，書(shū)就是她編的。我們現(xiàn)在學(xué)的是經(jīng)典控制理論，講線(xiàn)性的系統(tǒng)。研究生有門(mén)現(xiàn)代控制理論，講狀態(tài)方程空間矩陣，也是她教，書(shū)也是她編的。

博士生有門(mén)課智能控制理論，還是她教，書(shū)是誰(shuí)編的我就不清楚了。現(xiàn)在誰(shuí)敢說(shuō)智能控制理論不是最先進(jìn)的，模糊算法，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，遺傳算法，各種PID控制方法，誰(shuí)都掌握了再來(lái)鄙視老師。測(cè)試技術(shù)還沒(méi)開(kāi)課，不好評(píng)價(jià)。這里說(shuō)另一門(mén)課，振動(dòng)力學(xué)。振動(dòng)力學(xué)的老師主要是搞聲學(xué)的，就是給你機(jī)床減震降噪的。他說(shuō)他碩士論文是優(yōu)化裝甲車(chē)的動(dòng)態(tài)性能。以前的裝甲車(chē)振動(dòng)的不得了，車(chē)?yán)锏脑胍舸蟮牟坏昧耍�現(xiàn)在好多了，哪些人做的貢獻(xiàn)？他們。



說(shuō)了這么多，個(gè)人覺(jué)得，不要以下工廠來(lái)作為實(shí)踐的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。我現(xiàn)在會(huì)開(kāi)機(jī)床會(huì)焊接，但我覺(jué)得我離他們差遠(yuǎn)了，因?yàn)槲也欢畽C(jī)床里怎么控制傳動(dòng)精度，焊接不懂具體什么原理（有次拆了我們那臺(tái)焊機(jī)，里面的構(gòu)造很復(fù)雜，尤其是那幾塊電路板就是看不懂）。都是實(shí)踐，一個(gè)是使用，一個(gè)是發(fā)明，就這么簡(jiǎn)單的區(qū)別。

東子999

說(shuō)的有道理，頂一個(gè)！

潑墨

我剛寫(xiě)的。。。。。�；�了快一個(gè)小時(shí)好么

老鷹

我初步查了，應(yīng)該是原創(chuàng)。

大三學(xué)生寫(xiě)出這樣的帖子，厲害。

西安交大機(jī)械專(zhuān)業(yè)的？

frazil

不錯(cuò)，不可否認(rèn)現(xiàn)在的教育有很多弊端，也有很多教師不行，但是我們?cè)u(píng)價(jià)的指標(biāo)有問(wèn)題，我們老是用一個(gè)人的駕駛技術(shù)來(lái)評(píng)判其對(duì)車(chē)輛的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，這是個(gè)大問(wèn)題。

huqing1216

讀書(shū)就不見(jiàn)得有上進(jìn)，工作就不見(jiàn)得不上進(jìn)

zsh88888888

支持下，那些說(shuō)大學(xué)老師垃圾的要不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)厲害的老師，一葉障目，井底之蛙。要不就是自己沒(méi)上過(guò)大學(xué)，至少?zèng)]上過(guò)什么像樣的學(xué)校，各種嫉妒加羨慕。。。。

掃街

應(yīng)該是不行,因?yàn)槠髽I(yè)請(qǐng)大學(xué)老師來(lái),就是讓他們的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的,你指導(dǎo)不了就是你的問(wèn)題,不能解決生產(chǎn)實(shí)際中的問(wèn)題,你的條條理論有什么存在價(jià)值?如果你的條條理論只對(duì)寫(xiě)論文評(píng)職稱(chēng)有用,企業(yè)說(shuō)老師是廢物,說(shuō)錯(cuò)了嗎

1539198145

有道理頂�。。。。。。。。。�！

掃街

zsh88888888 發(fā)表于 2012-4-21 20:08
支持下，那些說(shuō)大學(xué)老師垃圾的要不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)厲害的老師，一葉障目，井底之蛙。要不就是自己沒(méi)上過(guò)大學(xué)，至少 ...

能解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的老師才不是廢物,否則就是誤人子弟,你已經(jīng)被誤了,還不自知呢