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樓主: 老鷹
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反思一下你所受的教育

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31#
發(fā)表于 2015-10-23 21:33:06 | 只看該作者
lu33189 發(fā)表于 2015-10-23 16:59 0 q1 x; S5 m1 A( l1 X; g  t
wangqing1  我感覺就是為啥學(xué)習(xí)的問題,回農(nóng)村,總聽到,你說念書有用嗎?你如果聽到這句話,你就知道, ...

0 p. E4 w$ O! K6 q7 P+ s4 d            你說那種情況,我基本沒見過,我郝叔,老師問你上大學(xué)不?他回家問他爹,他爹說,上學(xué)就不能管娶媳婦,后來他選擇娶媳婦念書有用嗎,我爸,跟我說念書沒用,干活吧,我爺爺就是這么說他的,這句話,我感覺應(yīng)該是常常聽說的,不管在哪?哪怕是你自己,有時也會問吧?
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" M- m+ z. n2 n0 h7 L            還有現(xiàn)在你看看,社會上一些近民的小老板,有幾個高學(xué)歷的,甚至是小學(xué)沒畢業(yè),比你混得好的比比皆是,而大學(xué)生剛畢業(yè)找不到工作,他當(dāng)然會問,上學(xué)有用嗎?你能說他不對嗎?因為,他在學(xué)校確實(shí)沒學(xué)到啥,如果這樣的例子少,就不會有這樣的說法,但是這樣的例子比比皆是,你還說啥?' ~0 `; |2 Y* s5 O1 I! `) ?

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32#
發(fā)表于 2015-10-23 22:18:06 | 只看該作者
本來想單獨(dú)開個帖子的,但最近實(shí)在沒有寫非技術(shù)貼的欲望,于是簡單這里回鷹大一下。
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個人觀點(diǎn),我們的教育本身沒有太大的偏差,只能說問題大多出在我們自己身上,當(dāng)然我們的教育也存在其固有的弊病,就跟經(jīng)濟(jì)危機(jī)一樣,不可避免的要出各種問題。
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& ~! ]& y8 O8 V" X1 k; N1。中國的教育側(cè)重的是知識點(diǎn)的灌輸,而輕視和忽略了如果將知識點(diǎn)貫通的應(yīng)用起來。我們必須承認(rèn),中國學(xué)生在知識點(diǎn)的問題上并不落后,這點(diǎn)在各類大賽上都能看出來。但是我們對于知識點(diǎn)的考核只停留在筆試的基礎(chǔ)上,停留在題海的陷阱中。并且隨著應(yīng)試教育的不斷深化,90%的人(包括學(xué)生,教師)都把精力放在了如何應(yīng)對五花八門百花齊放的那些不倫不類的問題上。比如水池蓄水問題,比如高級復(fù)合電路的電阻求解問題,比如數(shù)腿問題。其實(shí)來說,你說這些問題的實(shí)際意義是什么?能解決這些問題就說明學(xué)生已經(jīng)深刻掌握該知識點(diǎn)了嗎?這倒不一定。超過八成的學(xué)生在其畢業(yè)或者工作后,原來學(xué)過的東西就都忘得干干凈凈了。這不能不說是一種悲哀。
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$ n, ?! c% ~5 @" v7 f3 k5 G' s5 d2。重復(fù)式教育。比如同樣的一個問題,小學(xué)可能學(xué)的是畫餅法,分?jǐn)?shù)加減法,初中就變成了方程法,分割法,高中再增加代數(shù)求解,到了本科開始將微積分求解。所以,可以想象一下,我們這9+3+4的16年里究竟在學(xué)什么?我們確實(shí)掌握了很多鬼子的孩子想都沒想過的解題方法,比如快速計算23*27,35*35,77*23等,但是這些方法在隨著應(yīng)用范圍的實(shí)際化過程中,逐步被淘汰下去,那我們奮球這么多年是為了什么?而重點(diǎn)是這種重復(fù)式教育在被強(qiáng)行施加到每一個學(xué)生之上。這就引發(fā)了下面的問題。% \* e" l5 J5 {6 [
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3。泛式教育。也可以叫做通才式教育。我們必須承認(rèn),每個孩子的特性是不同的。有些人擅長體力運(yùn)動,有些人擅長藝術(shù)創(chuàng)作,有些人對數(shù)字敏感,有些人有天生的音樂天賦……但我們的教育都是千篇一律的。這個問題恐怕這些年有不少人提出過。而這樣教育的結(jié)果就是,一群學(xué)生在痛苦之中喪失了自己的天賦,同時其他學(xué)科也沒有真正學(xué)懂。呵呵,算是一種莫大的悲哀。當(dāng)然,中國現(xiàn)在有一些學(xué)校在進(jìn)行著打破這種泛式教育的嘗試,但畢竟范圍太小。其實(shí)來說,如果喬丹當(dāng)年被逼著天天學(xué)數(shù)學(xué),背語文,我們也看不到所謂的籃球之神了。3 d9 y" A2 A1 [8 }- z
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4。伯樂問題。上過學(xué)的人對所謂的年級應(yīng)該都不陌生。而這實(shí)際上是一個伯樂問題。伯樂問題是基于泛式教育而生的。世有伯樂,而后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。而所謂伯樂,不是單純的辨別哪個是千里馬,而是更重要的要知道喂飽這匹馬。其實(shí)我們的教育中,有很多學(xué)生存在偏科現(xiàn)象。我們一概的態(tài)度是什么?糾正偏科,強(qiáng)制其學(xué)習(xí)其他的東西 。而這,就是伯樂問題。我們對于年級的概念過于死板,對于每個年級下,一個學(xué)生必須完成什么的規(guī)定也過于保守。其實(shí),如果一個學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣,那大可以放任其超越年級的限制,在低年級就攻讀高年級的知識。其差別,不過是一個4年級的小學(xué)生,在上數(shù)學(xué)課的時候坐在了初二的課堂上。而且,我們知道,學(xué)科之間存在聯(lián)系性,這個偏數(shù)學(xué)的孩子,會在其攻讀到一定階段時,發(fā)現(xiàn)他還需要語文方面的提高。于是他就會自主的開始學(xué)習(xí)語文。也可能在接觸不同的孩子之后,他有了其他方面的興趣,開始學(xué)習(xí)地理,物理等。所以,其實(shí)伯樂問題,是告訴我們,不要擔(dān)心偏科的孩子最后只學(xué)一科,你要給與他足夠的成長空間,看著他自己發(fā)現(xiàn)自己需要的東西。
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$ G  F% W% E- z* [5 。生活教育。這點(diǎn)其實(shí)是我很想重點(diǎn)說的。我們的教育中缺失了對于生活能力的教育環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)上,我們的教長和教師有著驚人的默契。家長覺得老師一定會教,老師覺得家長一定會帶。哈哈。嗚呼!所謂生活技能,比如簡單的維修自己身邊的東西,比如家具啦,換個燈泡啦,做飯啦,如何辨別危險啦等等。這樣的教育不會幫你成就事業(yè),但是是作為人生存必須具備的能力。比如野外生存能力,怕是在座的多數(shù)人真遇見個飛機(jī)失事墜落在荒島上,都不知道自己該如何生存下來吧。這是我們教育的失誤。鬼子的孩子,3歲開始就站在凳子上學(xué)著做飯,8歲開始就自發(fā)性的調(diào)研飲料的含糖問題拒絕高攝糖等等。相比之下,我們有太多的孩子到大學(xué)了都屬于除了飯店食堂,連解決溫飽的能力都不具備的“懶人”。對于教育來說,這才是最可怕的。
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大概說這些。
% E/ Y1 ^! m. Z/ D% x最后聲明:本回帖只是針對教育本身而言。并不涉及學(xué)習(xí)人的主觀問題。

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33#
發(fā)表于 2015-10-23 22:30:30 | 只看該作者
本帖最后由 wangqing1 于 2015-10-23 22:40 編輯 : @6 Q$ |$ w9 U+ L. g

" q4 r0 h: S: i9 O      反思教育這個話題,我不想說了,因為樓上已經(jīng)說了,基本都一樣,心里還是有牢騷的:學(xué)刀具的時候,老師拿個土豆削個方塊,你說好笑不,一把刀具多少錢?而且是教具,基本沒有損耗,而這樣的老師,在我們那算是好老師了,比較負(fù)責(zé)的,更有講傳動的女老師,就是在那照書念,她都沒見過機(jī)床 ,可笑不?到工廠第一天,我?guī)煾,老穆?2的床頭箱,咔,一打開,我一看,一下子,全明白了,就那么一眼,頂上學(xué)一個學(xué)期,還有刀具也是,完全顛覆我削土豆的觀念!
- m6 _6 U+ [; s" o" M! \* ?5 U     
: [6 {: H% G* C4 N  V! M      我想談?wù)劷逃旧,牢騷幾句:
* \: L1 q: K0 G* T     
( ^) I6 v2 S& ]! }1 M      一  我認(rèn)為教育從范圍講是一個社會性的問題,她不是個人的問題,是一種大環(huán)境,大氛圍,她直接完完全全的影響我們所有的人,她不是你個人學(xué)好學(xué)賴的問題,而是在人們在學(xué)習(xí)的過程中提供的所有條件及起到的關(guān)鍵作用,教育的組成部分應(yīng)該包括教師,教室,書桌,教具,教育手段,教育方向,教育的目的等' m% `+ J) s" ^9 f
/ y7 `/ a8 @# M4 U& Z5 n
     二  教育是遠(yuǎn)見,為啥說窮啥不能窮教育,就是這個道理,也許我們現(xiàn)在弱小,但是,如果我們教育跟上,縮小差距或超越是遲早的事,所以,能不能超越列強(qiáng),看教育就知道了,你還用看別的嗎?
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) h5 \$ G6 `. }# c- R. P     三  教育,就要誠,包括正視自己,對自己誠,看到自己不足,承認(rèn)自己不行,我常?吹剑@樣的話,包括我自己有時也這么想,就是小鬼子,在學(xué)習(xí)菜根譚,論語,三國志,孫子兵法,嘎嘎,跟我學(xué)這些我是他爺爺,還有什么美國人學(xué)中國哲學(xué),學(xué)到了人權(quán),人道,嘎嘎他們沒學(xué)全,我懂的比他們多,我懂天道,比他們NB,其實(shí)這樣想是不對的,要知道,他們是我們的競爭對手,他們不蠢,甚至比我們更聰明,更強(qiáng),他們文化也有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),我們絕不能小瞧對手,貶低敵人,正相反,因為他們夠強(qiáng),所以我們才要更加努力,這 才應(yīng)該是我國教育正確的思路,而不該是,他們強(qiáng),我就搞弱他們,但是你無法搞弱他們,因為他們不是自己人,跟你套路不同,根本無法運(yùn)用窩里斗的絕技!4 p, _% A: b( [3 h  L

# n+ a& c" M9 \  g, g        正確的觀念是他們強(qiáng),我們就要更強(qiáng),比如,我在公司上班,如果身邊都是包子,那有意思嗎?我希望有高手,如果我打敗高手,這樣才有意思啊,我希望我的對手更強(qiáng),我才能越來越強(qiáng)
/ c# A" W3 D; T. p. C# r  
' H3 Z- W. l0 f/ [        其實(shí)拼金融,拼基礎(chǔ),都不如拼教育,前者強(qiáng),強(qiáng)于一時,后者強(qiáng),強(qiáng)萬事,而又有不謀萬世者,不足謀一時,所以就是那樣了,大家也都知道了
( H  J5 f  F2 y, u; `* k- ?6 ]8 K1 H' `6 w- ^+ A

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comeonjoe + 1 思想深刻,見多識廣!

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34#
發(fā)表于 2015-10-23 22:36:41 | 只看該作者
當(dāng)初剛畢業(yè)到公司,公司總監(jiān)跟我們說中國的教育是奴化教育,在之后長達(dá)兩年的時間里,他每次找我們談話就是三個話題:
! Y* Y# y6 X* D8 U1,說。(會說的人其實(shí)很少,說,不僅限于拍馬屁)- A4 u- u! C2 |! Y; ~; v9 o
2,獨(dú)立思考。(現(xiàn)在能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣的人不多,大多都是人云亦云); p. q, d; ]+ K. Q' J  S
3,讀書。(紙質(zhì)書籍加堅持)
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35#
發(fā)表于 2015-10-23 22:53:15 | 只看該作者
小哈五 發(fā)表于 2015-10-23 15:46
* o- h, _) b# q; a  t) h+ g我自己一直想說些自己關(guān)于教育 或?qū)W習(xí)的想法。謝謝老鷹提出的引子,我說說我自己的一些想法, u# o& v7 s; p& K
我來自東北工業(yè) ...

8 o& ?$ M9 {  |* a$ R& t2 ^! Q2 {謝謝大俠鼓勵,悲觀中帶有樂觀,捫心自問 我能做什么?我什么也做不了。就像漂泊在大海一葉扁舟- h* f2 e' b8 C: _+ S9 c
我不懂反什么智?我想說現(xiàn)在更多是娛樂至死,一本書啊 ,我其實(shí)感覺我并沒有上進(jìn)之心,我就是閑的無聊 自己做得也差 沒事看看工程類紀(jì)錄片,現(xiàn)實(shí)世界與游戲世界是兩個類似的空間,我為什么花費(fèi)大量時間關(guān)注游戲呢?關(guān)注現(xiàn)實(shí)對自身更加有利。選擇更有價值的事情 + d8 a, b0 Y( @- X4 z% Q8 \
名校與普通學(xué)校有個天地之別,資源 與環(huán)境,我想到生物學(xué)上的,表現(xiàn)型=基因+環(huán)境  我想環(huán)境還是占據(jù)很大因素的
2 t  |) i2 r2 l9 T1 q& a舉個例子,我曾遇見一個名校的 他們的線性代數(shù)老師介紹他們看看matlab ,而我這大部分人都不知道,我還是不會編程。對于數(shù)學(xué)模型的理解,傳遞函數(shù),我還是不太懂!哦對了還有PID 控制
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36#
發(fā)表于 2015-10-23 23:30:11 | 只看該作者
         “人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)!蔽仪安痪脤@三字經(jīng)又有新得,人生來之初,都差不多,只是后天習(xí)慣改變了我們,使我們各不相同,而用美國心理學(xué)之父的話威廉·詹姆斯:“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)"! L0 x6 N/ n+ r2 j; @& a; a
         不得再次佩服老祖宗一次,多么簡明扼要,而且還有深意,短短幾個字”習(xí)相遠(yuǎn)“,說的明明白白,你個人想要改變命運(yùn),先要改變習(xí)慣!如此經(jīng)典,現(xiàn)在人卻不用了,我感覺這就是巨大的浪費(fèi),截斷傳承,這是大罪!
- N+ A6 m& b1 y# [& S" C1 D         還有群龍無首,天下大吉,多么精辟,就是當(dāng)今所說的共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)的根本途徑,民智全開,人人明理向善,豈能不佳?結(jié)果我們完全沒有借鑒,一錯再錯,而與之相比愚民則是下下策,現(xiàn)在還如此,多么可笑,世界只有你一家嗎?還以為是秦始皇時嗎?你現(xiàn)在是要和全世界競爭的,列強(qiáng)如狼似虎,不重視教育,沒有憂患意識,岌岌可危!我們國家沒有可能成為中立國,原因就是匹夫無罪懷璧其罪,情況使然,怎能不全民皆兵,奮戰(zhàn)到底,說到這,我有嘆了口氣,我不知道能有幾人和我一般想法,但有時想想還有很多社區(qū)朋友比我還清醒,我又感覺可能會有些許轉(zhuǎn)機(jī),未必就已經(jīng)病入膏肓了!
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37#
發(fā)表于 2015-10-24 00:25:05 | 只看該作者
個人不努力
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38#
發(fā)表于 2015-10-24 14:21:55 | 只看該作者
教育都產(chǎn)業(yè)化了。換句話說,教育現(xiàn)在就是一門生意了,生意自然是以利潤最大化為主。你們說這樣的教育會咋樣!
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39#
發(fā)表于 2015-10-24 15:20:32 | 只看該作者
正想一吐為快!這幾天我新帶了一個徒弟,三本。一共問了我三個問題。1,淬過火的材料能磨動嗎?2,能線切割嗎?3,什么是調(diào)質(zhì)?那兩個字??我也是心碎了!對了剛才差點(diǎn)把M12的搞成M12X1.25的了。暈死了!
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hah:D  發(fā)表于 2015-10-25 12:31
“哪兩個字”——誰聽到這個都會心碎  發(fā)表于 2015-10-24 16:54
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40#
發(fā)表于 2015-10-24 15:22:20 | 只看該作者
LB老沈 發(fā)表于 2015-10-24 15:20 8 p  _5 w' m* _+ r5 J" f! U0 R
正想一吐為快!這幾天我新帶了一個徒弟,三本。一共問了我三個問題。1,淬過火的材料能磨動嗎?2,能線切割 ...

: r; y7 y8 F9 ]  A8 o7 o四年三本學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)的十萬吧?可惜了了。。! `) O1 J9 M( {% }$ J- G- u; G2 k& h

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三本真不如上大專  發(fā)表于 2016-7-29 17:47
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