反思一下你所受的教育

老鷹

各位社友，大家沒少罵中國的教育（不談思想教育，只說理工科方面）。確實有很多該罵的地方，但也有很多屬于自己的問題。如果說小時候不懂事，是學(xué)校耽誤了自己。那么，現(xiàn)在你長大了，工作了，你又做得怎么樣呢。
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9 y& k+ M& [5 d# }0 [反思包括兩方面，一個是教育體制、學(xué)校和老師方面，另一個是自己。其實你所受的教育，究竟結(jié)果如何，主要取決于3個方面因素，第一是學(xué)�；蚶蠋�，即外部條件，第二個是你的天資，如智力、動手能力等，第三個就是主觀努力。

第二個因素天資，這沒什么好分析的，遺傳和變異已經(jīng)形成，無法改變。但上帝給每個生命都賦予了某些特長，就看你會不會利用。

第一個因素即外部因素是大家抱怨最多的，第三個因素即主觀努力很少有人抱怨。這個世界上很少有人罵自己，把失敗歸咎于自己需要超強(qiáng)的理智，很少有人能做到。幾乎可以說，為失敗尋找外部原因即為自己開脫，似乎是人類的一項本能。

  |: z( W/ d) E. A對于普通的工程師而言，所謂學(xué)習(xí)方法主要是重復(fù)和積累。一個東西重復(fù)見過多次，每次都學(xué)習(xí)一下，思考一下，進(jìn)一小步。經(jīng)年積累，這就是學(xué)習(xí)方法。機(jī)械這一行變化是最小的，各種原理不變，很多機(jī)構(gòu)不變，重復(fù)就是學(xué)習(xí)的好辦法，一次不會再來一次。IT行業(yè)其實就變化很快很多，重復(fù)未必是好方法。
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6 K/ P1 d9 Z$ S2 a2 X' E3 e一個人的性格適合干什么職業(yè)，好像沒什么人來研究，高考報志愿的時候自己也沒考慮過。其實我覺得還是很重要的。對于我這種有強(qiáng)烈取向的人來說，選擇某些職業(yè)就是完全不能考慮的。你有沒有考慮過自己的性格是否適合做個機(jī)械工程師。

還說回教育，本科階段應(yīng)該學(xué)到什么，需要掌握哪些知識精髓，你掌握得怎么樣，回憶起來有哪些缺憾？
一般來說，機(jī)械專業(yè)考研總感覺是為了學(xué)歷，對增長技能用處不大。那么，研究生階段大家到底得到了什么進(jìn)步呢？
3 U  _( L; N1 o  Q: J5 @中國學(xué)生，總體上不如人的還是動手能力。洋鬼子的教育其實要點(diǎn)很簡單，就是2條，一是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)獨(dú)立思考獨(dú)立自主的精神，二是重視開發(fā)個人興趣。人家物質(zhì)條件也好，從小就在自家車庫或院子里修理各種設(shè)備。中國學(xué)生在高考完畢就像彈簧被拉過了極限似的，以后徹底失去了學(xué)習(xí)的興趣與活力。

) \# K5 O3 B" e5 ^' N* q' X大家問問自己，你還有學(xué)習(xí)的興趣嗎？如果說惡劣的教育制度透支了你對學(xué)習(xí)的興趣，那么你準(zhǔn)備怎么辦，從此不學(xué)了？
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+ N$ N/ @/ l& T' ^' H生存壓力會讓你失掉學(xué)習(xí)的興趣嗎？這個我好像不敢茍同。我也有過生存壓力巨大的時候，但似乎更激發(fā)了我的求知欲。

反思自己的教育和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有利于搞清楚自己到底能不能在機(jī)械工程師這條路上走下去，能走多遠(yuǎn)。一邊抱怨一邊混日子，一邊拿著低薪一邊賴著不走，這肯定不是明智之舉。
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花弄影

     拋開中小學(xué)教育不說，至說大學(xué)的教育，而且主要是專業(yè)教育。
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    本人只是一般本科院校的機(jī)械類畢業(yè)，所談也只局限于自身經(jīng)歷。
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    我們的專業(yè)教育，最主要的問題是教學(xué)與實踐脫鉤。按理，工科教育應(yīng)該緊密聯(lián)系實際，甚至應(yīng)該是從實踐中來，再回到實踐中去。可事實上，我們的教育基本上是局限于純理論的學(xué)習(xí)，從理論中來，到理論中去。一門課程哪怕學(xué)完以后，也不知道該課程到底有什么用處。舉個例子，大三時學(xué)了《金屬學(xué)原理》，我記得很清楚，我問過旁邊的一同學(xué)，這門課到底有什么用啊？他也不知道。自第一堂課，到最后一節(jié)，老師都是在上面念，什么晶體結(jié)構(gòu)，位錯等等。一門課下來，我完全沒有發(fā)現(xiàn)老師有任何工程實踐知識，她估計就當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)了學(xué)校教書，也沒有承擔(dān)過什么科研項目。

6 s1 Q5 w9 H6 b, r0 {$ l0 D到了大四，課程似乎顯得更加專業(yè)些了，問題是，老師還是在上面念，還是沒有實踐例子來輔助教學(xué)，通篇都是理論。那本《焊接冶金原理》，我看了好幾次，考試時成績還是差強(qiáng)人意，勉強(qiáng)及格。這不是自己沒認(rèn)真去學(xué)，實在是無法理解，無法記住，無法聯(lián)系實際。它的內(nèi)容又不象邏輯性很強(qiáng)的課程，可以推導(dǎo)的，而是只能靠背誦�？梢韵胂�，畢業(yè)以后工作中很少有什么知識點(diǎn)能用得上。當(dāng)然這可能跟我的記憶力差有很大的關(guān)系。只有幾門力學(xué)課程，因為涉及到不少數(shù)學(xué)計算，用到不少公式，老師講課算是講解得比較透徹，所以算是學(xué)到了一些東西。但在工作中主要還是起到原則性指導(dǎo)的作用，幾乎沒有套用公式作過具體計算，因為簡單的力學(xué)分析都靠計算機(jī)軟件來完成了。
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# t9 h1 ^1 q0 Q% ]4 e* H, x6 t     讓我體會最深的是關(guān)于液壓方面的知識。因為專業(yè)關(guān)系，學(xué)校沒有給我們開設(shè)液壓課程。但是在工作中恰好從事液壓機(jī)械的設(shè)計，所以學(xué)到不少液壓方面的東西。全部都是自學(xué)。一旦對照實踐，再去看書思考問題，學(xué)習(xí)起來就快多了，而且理解深刻。說實話，很多液壓專業(yè)畢業(yè)的人也未必比我更精通。其實很好理解，帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)到了馬上就真刀實槍的應(yīng)用，能學(xué)不會嘛！更有意思的是，我學(xué)到的這些東西都不是依靠讀大學(xué)教材，而是看大公司的樣本、技術(shù)資料，看手冊，看老外寫的液壓維修手冊而成的。說實話，很多大學(xué)的液壓類教材，簡直是廢紙。滿紙公式推導(dǎo)，粗制濫印的二位剖面圖，那些內(nèi)容敢情是50年前編寫的，根本跟不上時代的發(fā)展。

     總而言之，我們的專業(yè)教育最主要的問題是嚴(yán)重與實踐脫鉤，沉浸在純粹的理論推導(dǎo)和理論描述當(dāng)中。構(gòu)成專業(yè)知識體系的各門課程各自獨(dú)立，很少相互關(guān)聯(lián)。若不認(rèn)真思考，就算念完了，也未必清楚各門課程之間的關(guān)系，更不清楚它們與工程實踐的內(nèi)在關(guān)系。究其原因是，相當(dāng)多的老師本身缺少工程實踐經(jīng)驗，只能照本宣科，編寫教材的人也缺乏足夠的工程實踐背景。學(xué)生們讀這樣的書，上這樣的課，又如何能提起精神呢，還不是混個及格了事。

aysuio

大學(xué)，一共就兩件事兒，努力方向+基礎(chǔ)。這是一個不斷迭代不斷修正的過程，我嘗試了不少方向，糊里糊涂學(xué)了不少基礎(chǔ)知識，當(dāng)然了，大神眼里都是半吊子，不過最終找到了現(xiàn)階段的方向，然而越學(xué)越恐慌，覺得不會的太多啦，我能做的就是慢慢學(xué)，慢慢應(yīng)用，最終會很快地學(xué)很快地應(yīng)用。
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$ L8 v: m2 b4 c& {- o很多人說了，沒機(jī)會，實在不敢茍同。真學(xué)，就有機(jī)會，真的總有人愿意拉你一把。以前我不信這個，自從真學(xué)了，我找到了很多可以稱之為老師的朋友（很多并非學(xué)校的老師= =！哈哈），他們愿意跟我說兩句。

我年齡大，24了，明白這些都嫌晚，如果有同學(xué)剛上大學(xué)，看到我說的這些，就努力去做好兩件事，方向+基礎(chǔ)，待人接物再正常點(diǎn)兒，別整天爺是天下第一那種感覺，裝孫子就好好裝。

大學(xué)教育，我覺得最失敗的地方，就是給學(xué)生0選擇。讓tm學(xué)生學(xué)東西，基本不講這東西用在哪？怎么用？ 一些個老師對書本念，念PPT，有啥用，我自學(xué)不就好了？所以大學(xué)對于“方向”教育基本為0. 本著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，自個兒求生路，找方向，打基礎(chǔ)吧！
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估計也不會有人翻五頁看這評論，權(quán)當(dāng)自個兒牢騷：D驚醒我自己啦！
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It's your life. Do what you want

aysuio

“生存壓力會讓你失掉學(xué)習(xí)的興趣嗎？這個我好像不敢茍同。我也有過生存壓力巨大的時候，但似乎更激發(fā)了我的求知欲�！�

- T! I  y& {1 d1 P( S+ G+ z4 h6 F4 J4 I% r回來又看了一遍，鷹大這話最實在。我現(xiàn)在就在經(jīng)歷壓力巨大的時候，我真是瘋狂學(xué)習(xí)，好多同學(xué)跟我說了，學(xué)屁啊，人家公司不需要你會這你會那，進(jìn)去都給培訓(xùn)你的。哈哈，我就是不敢茍同，不敢隨他們，一邊做著他們覺得“這么簡單”的清潔爐灶，過濾器，毫無精度可言的設(shè)計，一邊瘋狂地學(xué)，現(xiàn)在才半年多時間，回頭再一看，哈哈。我將更加堅定地學(xué)習(xí)下去，像鷹大說的，不斷求知，實在是一個既有極大的樂趣， 也有相當(dāng)困難的過程。

而且在生存壓力巨大的時候，激發(fā)了“我必須變強(qiáng)壯"的欲望，不斷求知，挺過來了。經(jīng)歷了這么一次，以后路走得就會順暢，踏實：D.

我覺得，雖然我比下面老，比上面小，但是年齡還真不是問題。不”真學(xué)“才是問題，與和我有同樣三觀的兄弟姐妹, 正在上下求索的同道共勉！

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核心問題是我們這個民族的‘農(nóng)民性格’，這個很難改變，幾乎無法改變，
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你說他們內(nèi)心不懂這些嗎？我覺得都懂，為什么他們不愿意這么做？就是農(nóng)民性格里面的‘投入產(chǎn)出比’，希望出很少的力氣，取得最好的收成，就是所謂的‘靠天吃飯’
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8 u0 ?3 _7 i) T希望‘每年都風(fēng)調(diào)雨順’，希望‘莊稼自己長’
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* b4 J* |4 U9 K5 P% v4 I; o這些才是本質(zhì)與根源，

davyhero4

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反思自己，真的很不錯。魯迅也是反抗那種病態(tài)的社會，也反抗受封建影響的自我。

shouce

搶沙發(fā)     關(guān)于教育      我想起上學(xué)時一個事    有次班主任    讓每個學(xué)生寫一句心里最想說的話           然后我寫了自己的心聲    后來老師把每個人寫的紙條都念出來了     念我那條時   全班人都笑了  除了我    從那后   我就不相信老師了

shouce

應(yīng)該說社會整體都在進(jìn)步     但優(yōu)秀的只有少部分人

zsddb

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+ A6 @( l6 f. D* m, i3 `, H; \bbc宣傳中式教育，說是英國人認(rèn)識到了中式嚴(yán)師出高徒的積極意義。
不能說中式教育沒有積極意義，但是你要看那師傅是咋樣的，本身就是惡性循環(huán)制造出來的，他能教出啥樣徒弟？圣人級別的大師中國早就決了。
大英帝國這次被耍的后患估計不是一丁點(diǎn)啊，不過他們只要學(xué)會中文就還有希望。
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子云繩業(yè)

光罵沒有用
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) n: P4 }* `% D$ I要了解國情，告訴小朋友該怎樣活，怎樣靠自身能力去活得瀟灑，活得有尊嚴(yán)，這才是關(guān)鍵，
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好多人一生都在關(guān)系中生存，最終還是被關(guān)系耍，大家都在這個圈子里玩得好嗨皮，問一句，敢出來玩嗎？

常大爺

我更覺得是自己不夠努力，其實基本的教育學(xué)校老師都教了，雖然只是理論，只能怪自己沒有發(fā)揮個人主動性，當(dāng)初在大學(xué)那么多時間，應(yīng)該多去去實驗室，而不是網(wǎng)吧，應(yīng)該去工廠打個工，而不是窩在寢室打游戲，聊天打屁，自習(xí)時不應(yīng)該上面擺著書本，下面劃拉著手機(jī)；現(xiàn)在工作了，雖然沒人教，沒人帶，但是知識網(wǎng)上、買的書上都有，設(shè)備廠里有現(xiàn)成的，加工工藝可以到加工廠去看，計算公式/方式都是現(xiàn)成的，但是進(jìn)展仍然很慢，是自己沒有把現(xiàn)成的資源利用好吧

耗子bert

有興趣就是沒持久力

太多遺憾

點(diǎn)贊   壇子不乏討論國情的帖子  能說到點(diǎn)子上的卻不多