在日本做機(jī)械設(shè)計的感受39：勇太郎的媽媽

子子61961

" i* V* ^! y1 `8 S9 E' H在日本做機(jī)械設(shè)計的感受39：勇太郎的媽媽
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2019.2.24
& a9 h: {  J) J' H有一天下午，我在公園里，遇到了一個日本小孩子和他的媽媽，
小孩子名字叫勇太郎，在這附近住，以前見面打過招呼，
8 n) Y- i; @6 F- j' P1 H這次我和勇太郎的媽媽聊了一會兒，聊天內(nèi)容以及我的感想，在這里記錄一下。
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Chapter 1.
( r, U1 \  u' h9 G: e1 m勇太郎已經(jīng)滿六周歲了，日本的小學(xué)是四月份開學(xué)，
1 m) c! `- |3 r: o: Y8 J# T/ H所以今年四月份勇太郎將要開始去上小學(xué)。
我客套地問了一下，勇太郎準(zhǔn)備去哪個小學(xué)，
2 X3 Q) s+ p+ r我估計她會說這附近的幾所小學(xué)之一。
結(jié)果她說，準(zhǔn)備去一所私立學(xué)校，在某某地，
9 E. e. o: ~- l1 c2 M3 s我一聽，是很遠(yuǎn)的地方，距離這里二十公里以上，挺偏僻的，快到山區(qū)了。
5 @# R2 V4 A2 w' c+ h8 V. Q& \于是我問她，感覺那個地方好遠(yuǎn)的，坐電車去那里要好久吧。
她說，大概一個小時吧，坐電車到某車站之后，下車還有校車來接。
0 g, v* \; J! D% m' w' R+ J  e我說，那就不能每天通學(xué)了吧，
她說，是的，周一早上送去，周五晚上接回來，勇太郎在那里住校。
8 R3 Q" T7 y7 M5 [我感覺好神奇，問她為什么要送小孩子去那么遠(yuǎn)的學(xué)校。
她說，看了幾所小學(xué)的資料，這個小學(xué)的教學(xué)理念她比較喜歡，
8 B6 {6 w2 i7 X然后帶勇太郎去看了一下，他也感覺還好，于是就選那里了。

( _# y6 M7 {( m4 r- `) ~) a* Z: s- r- ?我問，那里的教學(xué)理念是怎么樣的呢。
她說，那里比較重視其他學(xué)科，比如料理，園藝，手工什么的。
$ ^9 p* f: ?% d& E1 d; C上課時候不分年級，大小孩子都在一個課堂里上課。
/ V# w  t/ I/ p& H) w8 n我稍微覺得有些奇怪，就問了一下，
手工課可以一起上，如果是文化課的話，或許還是分開的吧。
她想想回答，也是，文化課畢竟各年齡掌握程度不同，所以還是分開的。
然后上料理課的時候，大小孩子都在一起，可以分工合作，互相學(xué)習(xí)。
我說，這倒是滿新穎的，我第一次聽說。

0 z+ q* s  B  _. _& c" c她說，她去那個學(xué)校體驗的時候，見識到了那里的早餐，
( o/ o7 m: s" r5 M" J* Z1 X學(xué)校早餐里的章魚小丸子，是小學(xué)生早起，和老師一起做出來的。
每人兩個丸子，300人就要600個丸子，真不知道是怎么做的。
1 L$ a& @. r9 U! z  w; Q我想了想，說，那種家用的章魚小丸子專用鍋，一次大約二十個，
學(xué)校廚房估計是專用的，比如說一次50個，兩個鍋就是100個，
要做6鍋，一鍋五分鐘的話，半個多小時也該差不多了。
9 y2 `3 Y6 w6 R" q4 m她說，這么算來，早晨也確實是可以做的呢。
我說，讓小孩子早起做飯，這個方法確實是挺有趣的，也鍛煉人。
9 m3 q7 t0 O2 _; k* r她說，也是看中了這一點，才選擇這里的。
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/ w% y; ]8 M4 k. y然后我問，這附近的市立F小學(xué)呢，離你家應(yīng)該不遠(yuǎn)的吧，為什么沒去呢。
她說，是的很近，站在陽臺上就可以看到操場，
每天可以看到那里的老師吹哨訓(xùn)練孩子，覺得有點死板，不太喜歡。
# s8 L4 x6 p% d  Q# ?接下來她說的內(nèi)容，是這次談話的閃光點。
3 N8 n! u5 h, F8 X她說，日本的教育，以往注重的方面是：背題，與計算，
3 z- f$ }) Q4 _% Z! x但是現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)社會，背誦的東西，有很多在網(wǎng)上可以搜索到，
然后計算的事情，也可以由計算機(jī)來完成，
所以她覺得今后日本教育需要轉(zhuǎn)變的方向是：培養(yǎng)“自己思考”與“自己發(fā)表”的能力。
0 \! n! v: C8 ]3 l# [然后她問我，中國的教育是怎樣的呢。

' q; K9 s) i, Z* x; X0 d+ n我聽到她的這個見解，覺得挺驚訝。
5 ]6 D$ @# t  u9 Z1 z我先回答說，中國的教育也差不多，以前者為主，后者不太多。
然后我說，我在中國讀書的時候，屬于那種“只會讀書”的類型，
% z/ _" p: _* `3 S8 @# U后來來到日本留學(xué)之后，才逐漸意識到“自己發(fā)表”是一種重要的能力。
$ l; l1 y& ^, C- R2 d我稱贊到，你說的很有道理。

當(dāng)時沒有說太多，但是之后想到了很多東西。
9 J, W( ~2 L" w- D  U) h- z關(guān)于“自己發(fā)表”這一點，我有一些感受。
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以前我在國內(nèi)讀書時，即使讀到大學(xué)，也很少有“自己發(fā)表”的練習(xí)機(jī)會，
4 Z9 q  |: M; d+ ]0 E5 U2 C來到日本之后，在日語學(xué)校里，第一周上課時，前四天每天都是不同的老師，
# t  [; @. A: X! H$ ]. L9 C0 K每個老師上第一節(jié)課的時候，都要求我們一個一個地起立，用日語做自我介紹，
那時我們除了名字籍貫以外，都不知道該說什么內(nèi)容，
說了四天之后，逐漸編出一套說辭，
意識到自己要說出一項興趣愛好，那是自己與其他人不同的地方，
自己感興趣花時間接觸過的東西，描述出來，可以讓別人了解自己這個人。

之后在日語學(xué)校的學(xué)習(xí)里，偶爾會有發(fā)表會，
; i. y3 y( j9 I- I* M8 }, U0 Z寫篇小作文，然后每個人輪流上臺講演，挺鍛煉人的。
* L' G5 b. U! F! `* c那時我還沒開始打工，在宿舍里有閑暇時間，
5 f7 D& W8 r, I- D- ]曾經(jīng)組織同學(xué)，給他們上課講微積分，對著十幾個同學(xué)講課，挺有成就感的。
到了語言學(xué)校畢業(yè)之前，每個人要上臺講話，說自己學(xué)到了什么，感謝什么。
內(nèi)容都差不多，但是一個人站在眾人面前去說話，是一種“鍛煉后才能提高”的能力。
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后來在研究室里，每周會有一個下午安排“輪講”，
7 P  D4 k) P9 T) X) m6 b% O: w/ e' ]就是輪流上去講一篇自己讀過的英文論文，
自己要把論文總結(jié)出來，用自己的話說出來，然后別人提出問題，自己要回答。
自己要去總結(jié)內(nèi)容，考慮怎么去講才好，
: z6 V6 k3 S' b6 H9 \; E被問到問題后，會的時候怎么回答，不會的時候怎么回答，都是學(xué)問。
再后來，在松下公司里，每天下午開始工作之前，要集體站排，讀一段口號，
! w: S9 `9 T9 x7 f  i3 ]* ^* ^然后每天一個人，站到前面，花個三五分鐘，給大家講一段自己的故事，
# B1 `' v4 a* a% t& J( O3 @輪到我講過大概五次，很緊張的，每次都為尋找話題而煩惱。
自己不講的時候，就努力去聽，別人講的是什么東西，自己能否模仿借鑒。

( V9 v; c4 V. c% O回頭來看，“自我發(fā)表”確實是一種工作中和日常生活中都需要的硬能力。
5 K- k; Z& F: _2 K& q后來我在名古屋期間，曾經(jīng)組織地區(qū)中國人進(jìn)行旅行活動，
每次面對十多個人，要把相關(guān)事項介紹清楚，是一種鍛煉，也有充實的感覺。
* z) v' `0 x* [現(xiàn)在有時候出差去客戶那里做工事，也需要把事情介紹明白，總結(jié)清楚，以建立信任關(guān)系，
雖然我做不到侃侃而談，但是一般的表達(dá)水平，我基本可以做到。

有時也在想，如果我們在學(xué)校里也能有類似的鍛煉，那或許會更好，
但是，“自己發(fā)表”這種能力是試卷里不容易表現(xiàn)的，所以也許會不受重視吧。
如果著眼與宏觀，教育環(huán)境是不能短期內(nèi)容易被改變的，
% z( d' x1 E" r2 m但是在微觀層面上，我們每個個體，如果能夠意識這種能力的重要，
并且在生活工作中，注意尋找機(jī)會，抓住機(jī)會去鍛煉，對于我們個人來說或許是有益的吧。

Chapter 2.
然后，與勇太郎媽媽的談話還在繼續(xù)。
" Q0 w! I2 f" P6 E我說，你說的“自己發(fā)表”這一點確實很好，
不過在中國的教育里，關(guān)于“發(fā)表”的教育確實不多，
- n9 K' u% b0 `一個客觀的原因是，學(xué)校里的班級人數(shù)太多了，沒機(jī)會讓你練習(xí)發(fā)表的，
, ~4 u- f/ ^' z7 G/ S: Z她問，一般一個班有多少人呢，
我說，我讀書的時候，從小學(xué)到初中到高中，一個班都是五六十人，
現(xiàn)在的小學(xué)，我聽說也是類似的人數(shù)。
她很吃驚，說那是有點多，日本的班級一般是二三十人左右。
, k4 z$ D/ Y4 \! O
& T/ l6 X! e: {0 |4 Z4 M0 d1 f+ o勇太郎媽媽提到的另一點是，培養(yǎng)“自己思考”的能力。
" K; d2 L0 _" t4 J6 }+ K1 t這一點我也是非常贊同的。
- E7 j) X; K7 E8 b在第一篇的時候，我曾經(jīng)寫過，
# c- [# g& ?4 A5 y/ V4 M日本人叫小孩子不要亂跑，同時會告訴他為什么不要亂跑，是加上理由的。

4 P0 j5 _/ ^6 l( ~3 p& y這個話題還沒等我提，就看到了實際演示。
  R: q4 U7 K& F* s公園旁邊有低矮的灌木叢，勇太郎從那里摘了幾個果實，
3 }$ ?6 O+ K% h1 g# a! W- f那種果實是藍(lán)色的，和黃豆一樣大，在灌木上有很多，
勇太郎跑過來，把小手里的果實拿給媽媽看，問媽媽，這個能不能吃，
勇太郎媽媽沒有直接回答，而是反問他，你覺得呢，
勇太郎歪著小腦袋，用試探的語氣說，應(yīng)該是不能吃吧。
然后勇太郎媽媽說，你可以這樣想一下，
7 |! C5 p- i2 m" n& a: u- M如果這個果子能吃的話，早就已經(jīng)被鳥吃光了，
/ H! L  Y) a. E- b- V這里的鴿子和小鳥還是滿多的，所以這個是不能吃的。
然后勇太郎就拿著小藍(lán)果跑開了。
( ~1 d$ g, m: `, O  c9 I
  n/ W& [$ e% i! s6 p我說，對于勇太郎的提問，你經(jīng)常是這樣么，
她說，是的，一般不直接說答案，而是讓他想一想。
我說，這種教育方式還是滿好的，
如果是中國的家長，或許是直接回答問題的會多一些。
我說，中國的媽媽，對孩子的要求，都盡量地去滿足，
" S9 O! e6 \$ O7 J* q比如說想要去玩，想要去吃甜食，不想看書，不想走路，想要偷懶，想要惡作劇等等，
她說，如果一直滿足的那話，小的時候還好，
1 j* S- h* o' m但是長大了就總有滿足不了的時候吧，到時候怎么辦呢。
我說，是的，確實如此，所以這也成了一個社會問題。
3 R* A" d$ }# P# @而且，不光是有滿足不了的時候，這樣下去對小孩子的性格形成也是不利的，
考慮問題的時候，只考慮自己一方，想要--就獲得，不想做--就不做，這樣是不夠好的。
* U+ ?( N& c2 O% K9 b: e: W% L
, p' ^: F+ {' ~+ S2 ~2 K9 [5 o: L我說，我有一個朋友，對制造業(yè)以及人際關(guān)系比較注意，
他曾經(jīng)提到過，中國的媽媽對孩子嬌慣時候的占比比較大，
他覺得這是中國經(jīng)濟(jì)水平不高的原因之一。
* L5 s3 ?( [' f（其實這是老鷹版主在微信群里說過的話）
1 y5 v# j/ L; D, w% y3 n6 ^我能明白他的意思，也贊同他的想法。
而且在中國，即使有人提出這樣的觀點，
周圍的人的關(guān)注點會在于提出問題的人，
而不去想怎樣才能改善這一點。
這種文化氛圍，在一定程度的時間內(nèi)，還是會持續(xù)下去的。

當(dāng)然，勇太郎問的是，這個果實能不能被人吃，也確實是不能的，
6 u: H/ @, l! q9 o/ S而且我以前攝影的時候，記得有拍到過鳥兒吃那個小藍(lán)球的照片，
不過這些都是次要的，
) y; t* z% x; E; o' h& J- }畢竟她的回答取決于她本人的知識，不可能是全都正確的，
% O8 j4 G4 {# I2 K' S4 ~! r但是這種態(tài)度，是值得參考的。
不是讓孩子單純接受答案，而是讓孩子自己動腦思考一下，
. T8 c8 c6 t& A+ r5 @0 \讓他養(yǎng)成思考的習(xí)慣，而不是單純地索取答案，
通過因果關(guān)系來考慮問題，這種方式是值得參考的。
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6 V, o0 H. y1 v9 {* k$ C然后我又提到了她說的那個私立小學(xué)，
我說，你提到的實踐課程，各個年級都在一起做事情，
這樣能和不同年齡的人接觸，對于個人的成長應(yīng)該是一件很好的事情，
她說她也比較中意這一點。
我說，我在來日本之后，才在打工的時候接觸到各個年齡層次的人，感覺收獲很大，
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我接著說，我注意到的一點是，
日本學(xué)生從初中到大學(xué)，一般都是要參加“部活”，也就課后活動，
在那里和高年級低年級的人在一起做事，這樣可以看到高年級和低年級的不同做事方式，
& |4 C8 \6 V, X7 p- i2 X然后可以去吸收，去嘗試去改進(jìn)自己的做事方式，豐富自己的思維，這點很好。
然后日本學(xué)生到了大學(xué)，開始在餐館里打零工，與社會上不同層次的人接觸，可以鍛煉很多，
  e( j! g( r  \; s& X而我在中國讀書時，即使讀到大學(xué)，也基本是只和同齡人接觸，
所以接觸的人有一定的局限，要是能更早接觸其他層次的人就更好了。
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* [+ b$ z8 f; n7 m# S# z  j她問，中國的學(xué)校里沒有“部活”么，
$ F  O  \$ x+ @+ b我說，沒有，中國的初中高中都忙著學(xué)習(xí)考試，
0 J7 f. R! }5 f" f每天就是學(xué)習(xí)自習(xí)的時間比較多，抽出時間來活動的機(jī)會是比較少的，
大學(xué)里倒是有一些課程以外的時間，有學(xué)生會這類的組織，但是參與的人數(shù)不多。
' _: V+ W; }4 P$ Q9 B她又問，那中國有沒有打零工的事情呢。
2 }9 o4 H7 q; z我說，中國的大學(xué)生打零工機(jī)會也是不太多的，
不會像日本那樣，有那么多的打工機(jī)會。
$ m, G( F  W; h$ z* h我讀大學(xué)的時候，唯一的打工就是家教。
0 U' O" L' y6 L; A  U  w4 m+ H現(xiàn)在聽說有些大學(xué)生有在快餐店打工的事情，
% }- f7 Y9 W5 s# [) t- a3 P, i但是總體來說，打工機(jī)會還是相對比較少的。
8 Z' q8 F6 E- U9 V7 p- N" S& u她說，原來如此，那這一點的改善，也不是容易的事情呢。
我說是的。

需要補(bǔ)充說明的是，這里提到的那種私立小學(xué)，各年級在一起上課的學(xué)校，
在日本是很少的，大部分學(xué)校還是按部就班，各年級自己上課的情況，
3 L# }, c" J: u; ^7 O8 H但是，在學(xué)校里參加“部活”和大學(xué)生打工，確實是比較普遍的現(xiàn)象，
6 @2 k& }9 b# S( M7 X- K與其他年齡層人的接觸，對于性格的養(yǎng)成，也許是有益的吧，
最近我才聽說，現(xiàn)在中國的大學(xué)里有“社團(tuán)”這一組織，
. z, m( `$ y: U6 X  d2 w可以和不同年級的人一起，圍繞相同的興趣而活動，
而且參加的人比例在一半以上，這樣還是很好的。

  q) s6 W2 Y( ^Chapter 3.
0 [: h3 Y" g/ X' t- S5 i6 m0 A接下來的聊天，談到了日本的技術(shù)。
我說，我在工作中接觸了一些外協(xié)單位，感覺日本的技術(shù)力量逐漸變?nèi)酰?font class="jammer">5 D8 _& p7 c! S+ h' u
現(xiàn)在六十歲左右的那一批人，水平還是蠻高的，
不過他們即使被返聘，也都基本該結(jié)束了，逐漸離開了工作崗位。
因為他們當(dāng)時很努力，所以日本在八十年代是很輝煌的，
8 K: [( f6 [* M/ Q( n) q2 s
8 ?4 m6 }/ o- Q9 J+ _那時日本制造的電器等產(chǎn)品，都是做得很漂亮，
半導(dǎo)體里面的配線整齊有序，一些用戶使用的細(xì)節(jié)也考慮周到，壽命也好的，
$ k, K; b$ f) s0 s( k% q2 R! }/ e但是現(xiàn)在二三十歲的年輕人，敬業(yè)水平就和不如以前了，
6 f' |2 b4 O5 i6 g( ?都是yuttaly（日語）教育的一代。
她給我糾正，是yuttoly教育的一代。
我說，是的，也就是日本的“寬松教育”，這批人的水平有待提高。
! R: |$ y1 g6 j0 F% z/ M. \+ M現(xiàn)在有些日本制品，只能是完成最基本的功能，對于細(xì)節(jié)的追逐已經(jīng)不多了。
感覺是沒時間去做得漂亮了，把最小限度的功能滿足就好了，
8 q% J4 w2 j7 o會社里大家都很忙，經(jīng)常加班來完成手頭的工作，
2 _2 d0 v5 l  [/ l5 ]把基本的要求應(yīng)付過來已經(jīng)很辛苦了，沒時間考慮那么細(xì)，
. x8 t0 J3 S3 j一些已有的老人的技術(shù)也不能記錄流傳下來，挺可惜的。
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聽到這里，她說，有這樣一種說法，
; J8 F( o8 i9 z/ M; ]3 Q( _產(chǎn)品如果做得太結(jié)實，沒法進(jìn)行二次販賣，會對公司以后的業(yè)績有影響，
+ f+ N* ~7 v( V% ~1 \* h這種說法也有一定道理，我想了考慮了一下怎么回答，然后說，
這一方面的因素也有，然后就是，
, ?+ @- s; y& W: g! m. h( J8 t在“特別結(jié)實”，與“特別不結(jié)實”之間，是需要找一個平衡點的，
現(xiàn)在這個平衡點在移動，有點偏向于“不結(jié)實”的那一方了，
日本是要跟海外的國家去競爭的，
! Y  b3 d$ W- L7 H* n2 O如果自己不夠注意的話，這對于全球競爭其實是不利的。

6 q% F5 {: I7 z然后提到了日本會社的氛圍，
+ O; w# @! l3 O0 r  P: D: X我說，我感覺大阪這邊比較寬松一些，到了名古屋就會嚴(yán)格一些，東京或許更冷一些，
& |% d1 T1 A" D7 M4 t名古屋那里是豐田公司的天下，一些過分的嚴(yán)格，反而造就了公司里的一些抑郁癥。
+ S- f) H5 {8 W0 \" q1 o一些無謂的嚴(yán)格，對提高生產(chǎn)效率卻并無作用。
6 Q7 L- K) h% T) ~9 M4 e9 @所謂嚴(yán)格的管理，其目的是為了提高生產(chǎn)效率，
但是如果使用方向不當(dāng)，卻會導(dǎo)致員工的緊張，而導(dǎo)致降低效率，這是不好的。
1 H3 F2 m# o2 y" p, O
她說她感覺東京還好，社會上說是東京冷漠，但是她在東京工作時同事還是挺友善的，
我想了想，說，莫非你說的或許是二零零幾年的事情吧，
她想了想，說是的，那個時候她在東京工作了一段時間，感覺還好，當(dāng)然也與公司有關(guān)。
8 P! F6 u# H$ I: d我說，那個時候，九州還是很yasaxi的，現(xiàn)在也變得不夠好了。
我說，我剛來日本的時候，到的是福岡，那里的人還是很淳樸的，
但是現(xiàn)在過了十多年，感覺日本的民風(fēng)也不是那么yasaxi了，
不只是我自己，我其他的朋友，也有這樣的感覺，
這些民風(fēng)上的變化，也許會反映到經(jīng)濟(jì)上吧。
二零零零年以后，日本的經(jīng)濟(jì)有點吃緊，

然后人們精神上的余地有減少的傾向，反過來也影響到了辦事方式上。

5 z0 Q3 ~7 s' e- ?* Y然后勇太郎媽媽說，感覺中國人的拼勁兒很足，
我說你是在哪里接觸的，
她說她沒去過中國，海外旅游只去過越南，
在那里坐出租車的時候，排隊的時候被中國人插隊了，
覺得那種拼勁兒挺足的，
5 G5 x. Q6 }; S% V我說，原來是這樣，不過插隊似乎并不是好事情。
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Chapter 4.
勇太郎媽媽提到，昨天剛和朋友去爬了大阪旁邊的金剛山，
而且最近上網(wǎng)查過才知道，金剛山是日本山岳里面，每年訪問人數(shù)第二多的山，
0 v5 F* q& t1 d3 z然后她考我，讓我猜訪問人數(shù)第一多的山是誰，
我第一反應(yīng)是，金剛山在大阪附近，名列第二，
8 C; \5 f+ I8 Z- ^& Q8 U那么名列第一的應(yīng)該是東京附近的名山，也就只有高尾山。
我說出高尾山的名字。
她說不是。
我重新想了一下，才想到是，富士山，
她說，正解。
3 F+ Q/ E( H* T$ n: n. P/ }我說我爬過一次富士山。
她說她也去過，比較“無謀”地去爬了。
; T$ m4 @3 F6 G" W( \! c我說你的“無謀”是指沒做準(zhǔn)備么，她說有準(zhǔn)備頭燈，防寒服等，
我說那已經(jīng)相當(dāng)好了，
3 h1 U0 n* G' }. T2 P' P! _我爬山時遇到的“無謀”的日本孩子，周六早上起床，突然想來富士山，
, g7 D8 ~4 N% x1 ~背包里放個電腦，穿個襯衫就來了，山上那么冷，根本不行的，
那孩子在食堂那里買飯時，食堂大媽看他可憐，借給他一件厚衣服，他才上去。

日本也是偶爾有那種無謀的選手的，
9 {  _0 k; [5 x1 @前幾年還有新聞?wù)f爸爸帶著孩子穿著T恤衫去爬富士山，太離譜了。
我說我是半夜爬山的，晚上十點開始登山，上山七個小時，
) y+ C: t8 G/ c* B$ `沒有睡覺，只有間歇的休息，天亮在山頂那里看到了日出。
她說她去的時候也看日出了，但不是徹夜爬山，
而是在八合目山上小屋那里，在大通鋪睡了一晚。
9 j! c9 ^$ u" I& O7 R我說，富士山是值得去一次的，不過去一次也就差不多了。
以前我也是爬富士山那種大山的，現(xiàn)在只能爬一些二三百米高的小山了。
在大阪附近，只能去五月山，笠置山這種小山了。
五月山適合小孩子爬山，上面也有夜景的觀景臺，值得推薦。
" x+ g- p) s; ~& W# W- g# q
然后提到附近旅游的地方，
我說元旦時我去過岡山縣，那里有個小水族館，玩具王國等。
- n; @& [( ]; I0 L* R, s# \她說，她帶孩子去過鈴鹿賽車游樂場，
) q0 C+ a* j3 W. b' w我說我聽說過那個游樂場，在三重縣，離名古屋不遠(yuǎn)，那里是F1的賽場，但是沒有去過，
她說，那個游樂場里有一個地方，有本田公司退休的技師來指導(dǎo)，
可以讓孩子們自己組裝小汽車，
! t( y& r, T4 S" V我問，所謂小汽車是什么概念，是小小的玩具汽車還是大一些的，
她說，是那種大一些可以坐人的，組裝之后然后可以自己坐在里面開一圈，
我說，謝謝你的介紹，很不錯的信息，下次我會找機(jī)會去看看。

5 @% y% a4 C5 P# h5 S后來談到，她說她丈夫比她大四歲，
1 X& q5 V( ^6 R: v# S- {+ b3 `然后她說，現(xiàn)在覺得，或許是男人年齡比女人小一些才好，
* d( `% h5 ?3 S, \1 t. s7 J因為日本女性壽命較長，男人會相對壽命短一些。
我說，從壽命的角度來看，如果是男人年齡小一些的話，或許會好一些，
5 W1 a0 E- J, P) ~* F8 |但是問題在于，男人往往長不大，成熟得晚，不到一定年齡，就一直傻傻的，
她說也對，也許是因此而導(dǎo)致，往往是男方比女方年齡大。

她說今天居然聊了這么多，說明子子桑是容易交談的人。
我說謝謝，我在公司里也不怎么聊天的，一般也就兩三個同事聊得多一些，
其他有的人，聊天都是聊一些電視節(jié)目明星軼事，我不了解也插不上嘴，
( U6 ]! C5 X3 _* \同時我也覺得那些東西都是虛的東西，是實際意義不大的。
她說她也遇到過類似的人，電視節(jié)目的話題，她也不是很熱衷。
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2 B' F! Q9 l% m, w! {2 m她說平時在幼稚園，與有的媽媽談話也合不來的，
我說，是你自己和那些人合不來，還是說別人也和那些人合不來，
這個問題挺難說的，她總不能說自己不合群吧，我問了之后也有點覺得不太好，
我補(bǔ)充說，我是想知道，那些聊天不容易被合得來的人，是什么樣的人，
這個問題確實麻煩，她想了好久，說了幾個例子，
; h; k- q* Q3 a比如說，幼稚園提出某個規(guī)定征求大家的意見，有的媽媽就不會去考慮別人家的經(jīng)濟(jì)狀況，
另外還有，有時候小孩子玩的時候把衣服弄臟了，有的媽媽就會很在意，等等。
" ~: B7 K) A5 B4 q; M我說原來如此，那樣的媽媽，能夠與她們聊天的人，也許是不多的吧。
后來時間差不多了，我們就告辭了。
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/ S2 Y7 i/ Q# S0 F2 Q( B/ y# K& }Summary
% L! v9 Y) V6 C8 B& [; g& u6 w勇太郎媽媽是一個有自己想法的人，聊天內(nèi)容涉及了日本的教育與經(jīng)濟(jì)，
) @# t! e: U  w& U; C4 k- M, N所以寫在這里，可以作為參考。
可能有人會好奇勇太郎媽媽這個人，但是她本身不是需要被注意的，
9 W3 |+ u9 z7 B7 H$ i5 U她是一個談話的對象，也可以是勇太郎的爸爸，或者路邊的歐巴桑，
/ ~( [8 q2 C2 v5 y勇太郎的名字，也只是化名。
我們需要關(guān)注的，不是具體的談話對象，而應(yīng)該是談話的內(nèi)容和方式，
2 |# M; n$ }; H談話的來往之中，有哪些是新的內(nèi)容，有哪些是有益的方式，可以拿來做參考。
9 G# E  P+ z0 H$ w4 H  c: m對于日本的一些好的地方，可以考慮學(xué)習(xí)一下，
日本做得不好的地方，我們?nèi)ビ枰员苊猓?font class="jammer">& q2 n  B2 B) o4 J0 O
也許這樣，才會使我們自身有所收益吧。

/ T! N+ O1 V( t以上。
感謝閱讀。
; b, x7 K( l; S+ c4 u- m/ M

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破碎重鑄

子子君，那個教育孩子的方式確實很好，引導(dǎo)孩子思考  
  子子君是碩士畢業(yè)，請問現(xiàn)在日本公司里是不是研究生已經(jīng)普及了？

機(jī)械社區(qū)618

一些無謂的嚴(yán)格，對提高生產(chǎn)效率卻并無作用。
所謂嚴(yán)格的管理，其目的是為了提高生產(chǎn)效率，
* Z* f0 I/ _8 Y! d但是如果使用方向不當(dāng)，卻會導(dǎo)致員工的緊張，而導(dǎo)致降低效率，這是不好的。
--------------------------------
( @) U+ B$ ]7 Z! X9 f東亞國家普遍認(rèn)識不到這一點，普遍都是苦干狠干，然而并沒有太多效果。
) C/ r1 q: n* _% T東亞國家文化傳統(tǒng)真的有問題，然而大部分東亞人不愿意承認(rèn)這一點。
+ f* b  }( Y9 c% ^" K

小可2015

能轉(zhuǎn)換成語音就好了..
: v: O8 n) V! W$ |

chen3326663

這種有想法的家長中國也有很多吧，

brcd

子子君，你在自我表達(dá)

guoyou

聊得確實有點多，會不會有誤會？孩子在旁邊嗎？

LIUYASHAN

經(jīng)鑒定這是一篇教人勾搭已婚少婦的文章

小蔡

樓主是被機(jī)械耽誤的文科生嗎？

子子61961

破碎重鑄 發(fā)表于 2019-4-30 01:05
子子君，那個教育孩子的方式確實很好，引導(dǎo)孩子思考  
5 X$ L2 _; ]. o* W4 c9 J" z3 V$ G! G4 Z  子子君是碩士畢業(yè)，請問現(xiàn)在日本公司里是不是研究 ...

查了一下日本文部省的數(shù)據(jù)，日本2016年，本科生，碩士生，博士生的比例，大致是6:3:1。
3 h5 ~, t: ^) h; W# L3 U企業(yè)里研究生的比例，比這個要低一些，
, {2 B% g' W- F  U! B因為還有一定數(shù)量的高中或者中專學(xué)生，

企業(yè)里碩士的比例，因企業(yè)而異，平均百分之十吧。

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