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在日本做機械設(shè)計的感受(13)——提問之后的思考

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發(fā)表于 2015-2-11 21:14:24 | 只看該作者 |只看大圖 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
本帖最后由 子子61961 于 2015-2-11 23:01 編輯 + _6 o8 l( F5 I( o
6 ^5 P$ K" Z+ Q  m, A1 q3 [
Introduction
: A2 ]. S* p1 \3 j& I1 _" [2013年3月6日。中午,在公司食堂吃過午飯之后,我和K同學還有日本人T桑在樓下小花園那里聊天。中間T桑說了一個日語單詞“itazura”,K同學不明白,便問我是這個日語是什么意思。我告訴他,這個詞的意思是“惡作劇”。之后我的感想是,我記得三天前在聊天時我曾經(jīng)給他解釋過這個詞的意思,只不過當時他沒有去記錄,后來他也就忘記了,于是今天再遇到這個詞的時候,他又問了我一遍同樣的問題。關(guān)于這件事,我的思緒由此展開,又想了一大堆東西出來。
) j/ K$ H# s. |/ D; x, g. X5 B+ [  E* f' E& ^( U: k
Chapter 1
5 T5 o, m) J; G2 j
比如說,一個個體將“一些東西”“教授”給另一個個體,在這一行為之后,有如下兩種發(fā)展方向可以被考慮到。* s) B) L$ F# H. K
! N' t! O% I+ K; a
7 q. h5 L: |8 H  r
0 f/ |) a& j( D* w# \3 b, i7 Y* {/ K
從上圖來看,在“教授者”M將一個事情告訴“接受者”K之后,K有兩種選擇,A“做記錄”,或者B“不做記錄”。, [2 y5 P& N* P; Y+ \( t
& t7 W0 e- H/ D9 p
在A的情況下,當時做過記錄,日后即使忘記了,翻翻記事本,就會知道那個知識點。: a9 L  V# b& [7 w) o
在B的情況下,當時不做記錄,日后可能就會忘記,那么,“教授者”在當時所花費的時間和心思就都變成了虛無,就相當于是折疊了一個漂亮的紙飛機然后把它揉成紙團扔進廢紙簍,或者說是在電腦里打字了一篇文稿卻在死機時沒有保存,或者說是用數(shù)碼相機照的照片日后發(fā)現(xiàn)因為SD卡壞掉而使數(shù)據(jù)丟失,或者是花時間填好的申請表格卻被濺上了咖啡,也就是說被浪費了。
! d4 P+ I: i6 v  w" P  E% C
  V0 [: H7 D7 G2 }7 o' p9 a  A然后,如果“教授者”M知道了這種情況已經(jīng)有過發(fā)生,那么下一次再被“接受者”K提問的時候,“教授者”M可能就需要遠慮一下了,考慮一下自己的時間和心思會不會變成虛無,然后判斷一下要“教授”到多少程度。
0 F, S* `! W. O, O2 s; n" T) `0 v9 _. @; I7 F# H: `
這樣來看,“是否記錄”影響到了兩件事情:
0 m. D; k) _" f5 p! Y5 ~1.以后“接受者”是否能夠擁有這個知識。   
3 [/ J# q# i5 H2.以后“接受者”是否可以繼續(xù)得到教授以收獲其他知識點。2 Y, A, w, q7 S& N1 T# c
因此“是否去記錄”,就是一個關(guān)鍵點,是一個微小判斷點,這也許就是所謂的“細節(jié)”。
* p- |5 b4 f- i! f5 E8 n  W
! C- t/ A: a/ @; U- S$ K在這個時候,要去看“接受者”本身的思維方式,
' a# d% _9 z& r看他在平實的進程中,思想上是否會有個小的突破點,去意識到“要去做一點事情”。
1 i- |! V( `7 g6 N. V& C3 ?被教授之后,是平常地如流水般地度過,還是去“自發(fā)地”去做記錄,6 E- k% s5 c" p6 Z( m( [
一個小小的意識,會影響這個收獲的“有無”,和繼續(xù)收獲的“有無”。$ k# z2 c: ?! |* Z) ^4 J4 _, e
許多個“有無”積累在一起,就是我們?nèi)松奈磥怼?br /> % ?) [, G/ c0 L4 l5 ^, L! D- p0 @  T/ Z+ s1 b
Chapter 2
. K7 X' b3 P/ S) n7 U' A% V
這里還有另外一個思維展開,就是在“接受者”的人生進程里,“被教到某些知識”不是只有唯一一次,某天被教到的東西如果忘記了,過了一段時間又需要這個東西的時候,也有可能從別的地方再學到。最終他還是會掌握這些知識的。關(guān)于這個問題,有這樣的考慮方式。5 T& x6 I# H  Z

( t, _$ q# l6 L* J/ U5 F7 C6 S 2 H% {3 ~) G. x* ?

3 P# s- D/ d  l% X3 \' j他本來在A時間點就應(yīng)該知道的東西,結(jié)果因為不注意記錄,導(dǎo)致他在A時間點沒有記住,之后通過自己學習或者別的途徑得到這個這個知識點,最終在G的時間點將其記住了,這樣他掌握這個知識點的時間就是晚的。那么他本來應(yīng)該在CDEF時間點都可以做的事情,結(jié)果卻被推到了GH時間點才可以去做,這樣就晚了一些。由此會產(chǎn)生的是:一個Plus1之后,以此為基礎(chǔ),還會有下一個內(nèi)容的Plus2,如果一個晚了,那么下一個也會變晚,整體來看,到了某個時間點,就沒能達到應(yīng)有的高度。4 y* x/ i9 o) j( N, A9 {/ t
/ o- e4 G! h% T% i* C
" x8 u3 e# @+ Q, \

& P2 r/ E! m' F, W上面的圖表里還提到了,所謂的PLUS,可以被考慮到主要來自三個方面。一個是自己悟出來,一個是從書中或網(wǎng)上得到,一個就是從周圍的人那里得到。我們需要提高自己的工作能力,就需要增加自己的“工作中涉及知識點及技術(shù)技巧”,第一條路受能力所限,第二條路往往會比較泛泛,相比之下,從第三條路中得到的內(nèi)容會更多更貼切一些。而前面所提到的,就是指在和周圍的人進行communication時,所需要注意的一些地方。三條路都要走,每條路都要去斟酌,去改進,去提高。/ @# Z! b3 X1 x/ s4 r

) |$ p' x9 h0 Z3 c( G中國傳統(tǒng)的勵志語言里面常常強調(diào)“勤”,曾經(jīng)在蘇州參觀某書法家故居時,看到過墻上有兩幅字畫:勤能補拙,天道酬勤。但是“勤”這個字往往會被理解為“一個人去勤勞地做事”,而事實上,還有另一個方面是要“去做好”與周圍人的“communication”,這也是一條有針對性地吸收知識豐富自己的道路。
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: p6 p+ u& }+ K- H+ jChapter 3
/ e: N  R# v, `( s6 p以前曾經(jīng)寫過一點文字叫做《俺與業(yè)務(wù)員的閑聊》,里面寫到給一個業(yè)務(wù)員講了一些道理,她有了一些收獲。之后我的感受是,這件事對于她來說可以這樣來考慮:
+ x' f: D7 q2 @' _* ~
- e7 K; U) h1 e! M/ L一種情況是她聽到我陳述的內(nèi)容之后有所收獲,那么她在2013年里成長,成為熟練的業(yè)務(wù)員,獲得訂單的概率就會大一些,一年之內(nèi)有可能會接到5份訂單。
/ Y: R: k9 P. i0 T4 Y一種情況是她沒遇到我,只是在展會里平常地轉(zhuǎn)了一圈,繼續(xù)按照她經(jīng)常的方式去做事,假以時日,將來她也會成為熟練的業(yè)務(wù)員,只不過其時間要稍微晚一些,到了2014年成為獨當一面的選手,那么在2013年之內(nèi)有可能她接到3份訂單。# b( _- B- Q1 s* ]! ?

# Q; y; ~8 q) W8 J $ A9 h- V+ n1 h) j
/ L% s) C5 D  q
然后單獨來看2013年這個一年的“時間段”,在這個時間段里她的收獲是3份或是5份訂單,那么差值的2份訂單,按4%提成來算要有個100塊錢左右,就可以被認為是我講的內(nèi)容對她來說價值100塊錢,呵呵。(當然這里只是為了談?wù)摾碚摱e出的假設(shè)的想法,如果非要花功夫去追究這一件事情的實際結(jié)果就有點失去意義了。)
6 Z7 s/ `' J* Z8 {7 Y$ m/ i1 N2 e! n
7 t$ {" Y/ {& v/ t- d- S; w, B$ N在這里談錢有點怪怪的感覺,其實想說的是,在某個時間點開始,在接下來的一個時間段里,可以認為將會有兩條平行的路線。一種路線是按照“一直以來的方式”來走,另一種路線是按照“一種新的方式”來走。我們有必要去聽到一些新的理論,然后嘗試一下新的方式,來對比觀察其結(jié)果。這是一種平行對比的思考方式,也是一個學習的過程。
3 r& X, G( c- Q3 r7 B
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: V& r0 [4 o& l: G
* q( L' B4 v6 s, \/ R1 B' eChapter 4: v) X6 A7 x) I# \
當然了,補充一點,事情不是非黑即白的,還有一種可能性也寫出來。- G$ Z  K' K) t" p
: Z4 _3 @; [% w; H% F4 L
& N  V% ^( r6 p
不必記錄也能記住的東西,一般就不必費事了。
! |* i- J: l: o1 p. ]( C4 b" n8 T在比較忙的時候,不具備記錄條件的時候,當然不必強求。但事后記錄一下好一些。
5 T4 {8 T' I  U0 v# J: i# _但是在能夠記錄的時候,還是在“當時”記錄好一些。9 p+ Z9 A0 K9 B/ a' |5 u

2 X$ U$ C4 O2 o, d* P$ U在《俺與業(yè)務(wù)員的閑聊》一文里面也曾提到過,記錄對方的話有兩個作用,
9 Z; c# n! B3 N' e一個是記錄下來以后可以看到這些內(nèi)容,
1 i$ M3 c% f, G8 z$ D另一個是“記錄”這一行為可以讓“教授者”感覺到他的事情被“重視”,以后可以繼續(xù)對“接受者”進行教授。
- B2 P6 \* h% V  F* r* {' _' L
$ T  I( h& K1 Z! `) b1 E估計有朋友會說,有時候,你當面把人家的話記下來,對方會感覺厭煩的。
. |: G% d  j' U4 c$ `' l! J3 l( v, I當然了,大多數(shù)道理都不是萬事皆準的,如果非要用特殊情況來進行牽強的否定,有點因噎廢食的感覺,對于特殊情況進行特殊對待就好了。
- J: J8 a: g* d3 x3 Q, u0 {! I4 b9 E! Y  w) M1 I* t' L
這里想到一個小故事,也寫一下。去年秋天又在北京參加展會了,其間和我們公司的一名新人一起參展,晚上和同事們一起喝酒的時候,那邊日本人聊得很歡,我看這位新人對他們的談話不感興趣,于是就借了話頭轉(zhuǎn)到技術(shù)上的話題,給他講點技術(shù)上的幾個日語單詞,比如full work,one skip等等,他也是充滿興趣地聽了。之后我也不想白講,就對他說,這些東西你最好找個東西記一下。然后這位新人對我說了一句話,他說今天出來的時候本子放在旅館里了沒有帶在身上。然后我等他下半句,就沒有下半句了。我也是想打發(fā)時間,就開始對他說,事情是這個樣子的,第一,這些東西你不記一下,回去睡一覺肯定會忘,我就白講了;第二,我想告訴你的是,有些事情如果有去做的必要,手邊條件不足也要去尋找別的途徑,也就是說必須要去記錄的時候,沒有紙筆也要想辦法。辦法一,用手機來記,但我強烈不推薦。辦法二,在周圍找筆和可以記錄的東西。我正好手里有個好的教具,我就對他說,說昨晚我和那個日本人銷售員去咖啡廳聊天了,談話過程中日本人說了一個形容詞,那種日語說法我沒聽過,也覺得挺有意義的,于是就想趕緊記錄下來。但是當時我沒帶記錄本,于是我當時想到了兩個選擇,一個是在購物小票反面記錄,但是當時是對方付的錢,所以小票不在我這里,于是我當時采取了另一個方法,端咖啡的時候會同時拿到一根吸管,吸管是在紙?zhí)桌锩娴模〕鑫芎竽莻紙?zhí)走在手邊上,于是我就在那個窄窄的小紙?zhí)咨习涯莻日語說法記錄下來了。講到這里,我把錢包拿出來,把那個窄窄的小條紙?zhí)啄贸鰜,把上面的日語給這個新人看。對他說,只要想去記,是可以辦到的,沒有筆你可以去借呀。這哥們腦洞大開,馬上招手喊服務(wù)員要借筆,我說兄弟咱這次就別費勁了,我襯衫口袋里插著筆呢,你向我借不就完了,下次沒有熟人帶筆的時候你再喊服務(wù)員吧。然后把筆借給他,他在擦手濕巾的包裝袋上開始記錄了。. @: j, c8 Q! c; s$ d2 l2 R
( R8 _8 s* O$ c7 c  ^+ ~
Chapter 54 K) N8 ~( @# c9 e2 M  D
前面講的內(nèi)容,是說,在“提問”以及“得到回答”的時候,有一些需要注意的事情。
1 C$ m+ S; H0 Y6 @1 S2 ?8 z事實上,如果把communication細分一下,
6 B# A* `3 d- a) Y5 E; K2 L% J# R可以理解為“陳述”,“提問”,“回答”這三個主要方面。; z) O, M9 U% W' x2 Y
“提問”這個東西,是communication里的需要注意的一環(huán),
. X/ h2 b$ x& z  m7 o% D在三者之中重要性和技巧要占到一半以上,可以展開許多東西,是需要花心思斟酌的地方。
& N4 E; ^. D* s4 w  ^2 f/ o/ T比如說,一個個體與另一個個體去交談,多半的情況下,目的是想要得到對方掌握的信息。# D! S. F4 r" S& A4 V/ R6 K
但是不會是“對方像竹筒倒豆子一樣直接說出來”,
! f) o+ P7 L1 J而是需要通過“提問”來把對方的信息“鉤”出來。" o% R" n1 F4 i
所以“提問”時的技巧與需要注意的事情,值得我們進行考慮。
% X+ W0 O7 a: C6 ]
* N3 Q( T0 p2 i. w7 Y3 c9 a又想到另一個相關(guān)的故事。. c: c3 h4 Q6 s& o! v6 V" H
有一次我與公司課長聊天,談到對公司新人的教育,其中談到了對提問的看法。. ]; S0 Y7 w3 u7 i, W; m# ~
我說某天有個新人Q桑問我“tandem press”的意思。) d- n/ K. E& j2 Y% i3 }
我先是對其進行解釋,然后告訴Q桑,這種問題最好是“提問之前先查找相關(guān)資料”。
1 _) i6 ?% F1 P) c) L/ I! [& U( k我對Q桑說,比如我向前輩提問之前,都會小心翼翼地考慮一下。
: Z& b  P& v* ^6 }有些嚴厲的前輩在聽到問題后會反問,“這個數(shù)據(jù)你有沒有查過?”,如果我沒查就會被訓斥。
  w" N9 I% y& d" K8 ~如果是沒法查詢的東西,那沒辦法。
$ l& J# C4 {; p- W如果是可以查詢的,比如單詞或者數(shù)據(jù),那就一定要調(diào)查之后再去發(fā)問比較好一些。
9 I4 i! W$ z3 k. C然后我問課長,我這樣教育對不對。
( [' V6 {# \" }3 O5 r; H( u: K1 W6 C( ~1 \9 W' K; Z2 f# b6 L
課長說,他倒是不太在意這一點,
3 Z: s: g: F" H! }( L8 u) N但是他會在意“同樣的問題你不要重復(fù)提問”。解釋過的東西再來問,有讓人生氣的感覺。- K$ l- Z# ^- v. o3 q2 w; C
這點倒是和前面幾段寫的內(nèi)容有相通的地方。
4 G2 v/ p* g. N! R. n0 a( |4 q# M. m+ z* ^
關(guān)于“提問”這件事,如果再說一點的話,就是“禮貌”很重要。" a4 a1 m% ~+ v; R7 e% W
遇到“別人教給自己的時刻”,就要“意識”到并且“告誡”自己,2 K2 L# u1 k: A' z  X
這個時候要注意一下。被教之前要“謙恭”,被教之后要“感謝”。8 \9 t+ s% P8 ~& I
  p3 c" S# J7 T1 ?: ]
對于“提問與回答”,有著兩種的對待方式。
5 I6 S* M. U: S' a一種方式是平平常常地過去,2 M! D  f$ [& v! y1 N+ E" }
一種方式是,提問之前加一點“客氣”,得到回答之后加一點“感謝”。
6 Z- a, @( s: C) g% W* Y' z那么“下一次”也會更容易實現(xiàn)一些,更容易獲得繼續(xù)的幫助。
1 A( A% Z, B$ t' i' x2 a把平平常常的東西加一點小的細節(jié),幾句輕輕的話就能帶來一些好的效果。
3 ]+ Z# o% u" K5 J! h9 G: |一種是通常的做法,一種是新的做法,我們可以去嘗試一下它的效果。8 f/ \' U6 q7 i- K  N; _7 s) s
任何理論不是能夠適應(yīng)所有的環(huán)境,但是對于改善的追求,是我們應(yīng)該持續(xù)去做的。. Q) F& i+ a% C9 H) b
! T6 C9 Z. H+ z/ m4 W; x9 F& b
/ M) Y/ d0 x% ?! |7 J- r- L9 R
Summary* j1 Y1 `9 S6 a" E3 u4 Y# R
在網(wǎng)上找到了一張圖片,和本文的內(nèi)容相近,借來一用,感謝圖片的作者。
# a3 U$ y2 Z1 n. S0 ?* w8 N- D " E. J! s7 u5 P# D, A/ o) B8 @$ P
在圖片里,有幾個小人,走著不同的路,走到不同的高度。
* a8 }* m- @: O) U" v0 [/ X% Y4 H' }6 r有一個小人走在紅色箭頭上,走得較高;其他小人,走在水平的灰色箭頭上。
1 H- W& L: W( U. O% Q* v$ b對于這個圖片可以有不同的理解;疑^上的小人,不一定要代表工作中的同事,
0 [( m: g9 d$ \" d9 ?) c如果思維方式一味去想著自己要超過同事,那么會有可能在做事時狹隘對信息保守,至少我個人不推崇這樣。# `; i9 d9 M* J/ o* b

  O, ]. C7 ~( o6 b3 p2 n/ S在這里想要推薦的理解方式是:) Y, ?, z/ o! ?! D1 a
灰色箭頭上的小人,代表的是自己“用自己一直以來的思維方式”走的人生道路;
5 `( K. \8 A% ~1 d紅色箭頭上的小人,表示的是自己“用一些新的思維方式”走的人生道路。4 T' a# i7 P3 e& T& |; m4 g4 ^
我們需要考慮的是,除了“一直以來的方式”以外,我們可以考慮“新的方式”來讓自己獲得更快的提高。
8 _2 e& E5 O& y8 F5 x% k當然“新的道路”并不會“一定”代表著提高,每個人所處的環(huán)境不同所以不可能一概而論,) w  K$ E8 h( A6 L4 x; t+ C* k
但是我們有必要開闊眼界去“看到”還有“其他的思維方式”,然后去考慮去嘗試,
5 }0 H7 g' R2 A: Z( H6 r' O借鑒別人的思維方式,來豐富自己的人生道路,實現(xiàn)工作狀態(tài)的提升。
, b8 h" Q( B2 ~' G2 k9 _% @% {# x  x; g+ ^
因為是利用工作的余暇是間來打字,
9 T! {; i2 l2 T% z/ b2 B所以可能會有表達不夠連貫的地方,請見諒。
" m7 Y- B6 q6 p4 y# w( ^" H作圖很辛苦,都是在word里畫的。4 O1 s, r2 u+ R- @* H8 g% Z
如果讀者有心得,歡迎回帖。
/ ?* X( S5 h" d4 R3 Z' E如有異議,請輕拍。
/ V- L+ C* m/ R% h感謝老鷹版主的鼓勵與支持。
+ S7 D( Z5 a: i! V' i最后,) A3 g5 V1 c, W! J! a7 n- m
感謝各位的閱讀。
. d1 j3 l# M$ m& B5 [2 \! v今天是小年,
7 c. Y1 V+ Q" d3 o$ S! P' j3 w還有一周時間就到除夕了。7 T6 P- r. {( y% S3 k+ v- e, |( @
謹祝各位朋友新年快樂。
# y5 G/ E/ u# v! z$ J/ ], ~
. Q8 m; w4 v6 \+ S' s5 G  I+ ~以上。9 q, V# Z- F3 K5 @  @* V
By 子子
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2#
發(fā)表于 2015-2-11 21:45:13 | 只看該作者
沙發(fā),小年看樓主

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小年快樂~  發(fā)表于 2015-2-12 23:13
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3#
發(fā)表于 2015-2-11 21:50:42 | 只看該作者
大俠適合做培訓啊

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轉(zhuǎn)行要趁早啊,哈哈  發(fā)表于 2015-2-13 12:40
等我做機械做不下去了,就去做培訓混飯吃,呵呵。  發(fā)表于 2015-2-12 23:12
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4#
發(fā)表于 2015-2-11 21:54:33 | 只看該作者
我只是過來加分的 ,樓主寫這么多,還配了圖片,幸苦了。。。5 e( b2 s4 T: A! Q3 E
2 i' K9 z! O( a' g
話說寫東西這方面我真還得好好加強下才行。。。

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謝謝加分~大家繼續(xù)努力~  發(fā)表于 2015-2-12 22:36
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5#
發(fā)表于 2015-2-11 22:13:58 來自手機 | 只看該作者
謝謝子子大俠的精彩分享,受益匪淺。

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謝謝回帖,祝您有所收獲。  發(fā)表于 2015-2-12 23:08
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6#
發(fā)表于 2015-2-11 22:24:48 | 只看該作者
感謝前輩的帖子!

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感謝回帖。希望能給您帶來點幫助。  發(fā)表于 2015-2-12 23:09
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7#
發(fā)表于 2015-2-11 22:57:22 | 只看該作者
前幾天有人問我技術(shù)問題,當時我說得非常詳細。第二天不知道怎么回事,還是同樣問題,我同樣再次重復(fù)了下。過了四天還是幾天,居然又問了一次。我大為光火,直接了當?shù)恼f這個問題我都說了三遍了,然后直接拉黑。7 k# Q9 v8 c2 P7 @

7 E7 N( ^; @8 ~( ^# o( w! [: x) j8 A

# d2 o+ h- U3 e# }) R0 s

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事實上,文章里幾乎都是外語方面的提問,我暫時還沒想起來遇到過的技術(shù)方面的重復(fù)提問的,看了你說的事情,說明還是有這樣事例的。thanks  發(fā)表于 2015-2-12 22:38
因為從他詢問的方式來看,是根本就不記得我曾經(jīng)回答過這個問題,而這個問題反而是系統(tǒng)中最關(guān)鍵所在。  發(fā)表于 2015-2-12 12:05
過了四天還是幾天,既然這樣,不該那么苛求才是。  發(fā)表于 2015-2-12 11:15
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8#
發(fā)表于 2015-2-11 23:14:18 | 只看該作者
看完了,感謝樓主這么長的文章
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9#
發(fā)表于 2015-2-11 23:56:52 | 只看該作者
小鼻子和南榜都有一個特點,就是喜歡做筆記。即便是簡單的問題,他們也喜歡一點點都記在本子上。以后再遇到類似的問題,翻開本子就解決了。

點評

以前日本的軍用地圖, 精細到中國軍隊都愛用, 人家都是一點滴使勁的記錄, 養(yǎng)成習慣了. 以前我捉弄小鼻子, 故意將某些市場數(shù)據(jù)誇大, 那傢伙不假思索, 還使勁的記, 養(yǎng)成習慣了  發(fā)表于 2015-2-18 09:45
原來如此。日本人常會說自己頭腦不好,所以拿個本子來記錄,或許真是這樣。勤來補拙。  發(fā)表于 2015-2-13 13:30
回子子大俠。我這里不行,加國人比較懶,也屬于不記筆記的類型。但是會議記錄之類的他們會寫。  發(fā)表于 2015-2-13 00:06
記筆記后 ,怎么能下次再從這筆記里找出來呢?沒有搜索功能啊  發(fā)表于 2015-2-12 23:43
嗯,日本街頭的西裝革履的白領(lǐng)工薪族,人手一本“手帳”,也就是記事本。不知道北美人民有沒有這個習慣。中國本土貌似記事本用得不多,不知道是宣傳的問題還是沒有流行起來。  發(fā)表于 2015-2-12 22:40
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發(fā)表于 2015-2-12 00:04:16 | 只看該作者
很受益。辛苦了,謝謝!$ \) m3 K# E+ C# h* r  q; y/ X7 u
現(xiàn)在工作中接觸的產(chǎn)品很多,如果沒有記錄根本記不住,會一團糟。在處理一些事情的時候時不時出現(xiàn)漏考慮的問題,因此自責不已,也挺有壓力,正在設(shè)法避免。初步的想法是,將需要考慮的因素以及平時容易犯的錯誤一一列舉出來,做事前先看一看要考慮哪些因素再去做。不知道子子大俠有什么好的建議沒有。, r7 R8 o2 t4 P+ k
另外,與自己做著相同工作的浙大畢業(yè)的同事,在彼此交流中我能感覺得到他考慮問題比我要超前,而且學習新東西的速度比我快,事情辦得比我周到,其實我在同一批本科應(yīng)屆生中算是比較優(yōu)秀的了,但是和這位同事共事把我身上的一些缺點很明顯的映襯出來了,讓我很大壓力,甚至有時候我都有些懷疑自己的能力,很希望能夠聽到子子大俠的建議。- g. ?( M- E- ?  r" k

點評

我之前都是隨便找個本子或者紙張記錄下,但是事情一多就不知道丟哪里去了,現(xiàn)在集中在一個本子上記錄,而且盡可能的帶著本子,如果的確沒帶,則記錄后趕緊謄抄,這樣就不會丟了。  發(fā)表于 2015-2-13 21:49
給你了一點回復(fù)在第45樓。恭請移步。  發(fā)表于 2015-2-12 22:52
一個是要盡量弄個記事本,另一個是要培養(yǎng)相關(guān)思考的思維方式,一個是從經(jīng)驗中總結(jié)。后面再給你詳細寫一些。  發(fā)表于 2015-2-12 22:42
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