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學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請教]

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31#
發(fā)表于 2006-11-22 11:48:58 | 只看該作者

Re: 學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請教]

好多大學(xué)的實習(xí)已經(jīng)是名存實亡了- -
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32#
發(fā)表于 2006-11-22 12:03:55 | 只看該作者

Re: 學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請教]

現(xiàn)在工作不少地方用到液壓氣壓。但對各元件還是不大清楚
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33#
發(fā)表于 2006-11-22 12:14:38 | 只看該作者

Re: 學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請教]

最好幫學(xué)生找點外快賺賺,現(xiàn)在很多企業(yè)不是都要上管理系統(tǒng)嗎?當中就有大量的圖紙要從圖紙式轉(zhuǎn)換為電子版本,要人去畫,要畫好圖   他就要知道那是什么?知道是什么,就什么都解決了
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34#
發(fā)表于 2006-11-22 18:39:15 | 只看該作者

Re: 學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請教]

學(xué)校和社會的差距實在太大了,啥都不會,啥都不懂,從零開始。
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35#
發(fā)表于 2006-12-14 19:59:30 | 只看該作者

Re: 學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請教]

我當時學(xué)液壓的時候,覺得不是十分重要,對它也沒有興趣! Q8 ?, N  ~% b1 ~
現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實每門都很重要,真的。雖然我還沒工作,但是快了,還有點時間去彌補。
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36#
發(fā)表于 2006-12-14 20:24:28 | 只看該作者

Re: 學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請教]

讓學(xué)生們認識液壓件實物,最好有一個系統(tǒng)讓學(xué)生們擺弄!) \: U. F$ e$ g6 x. s
我覺得中國的教學(xué)應(yīng)該激起老師的教學(xué)積極性!
' t  @* v) r8 i$ L4 Z給老師更多的發(fā)揮空間!) U% c4 X% J! L( N
老師有興趣教學(xué)了,學(xué)生才有可能有興趣學(xué)習(xí)!) J3 w% g# @- _. w6 r
老師有了教學(xué)方法后,學(xué)生才有正確的學(xué)習(xí)方法!2 S" v" c& Y8 z9 I6 ^
我覺得一個合格的老師必須要令學(xué)生聽你的課!0 U) |4 Q, {4 m
一個優(yōu)秀的教師要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生思考問題,; C+ |* R/ s1 ?4 ^% X  R
并會設(shè)法解決問題!這才是最重要!
4 [# Y" F# _5 W7 k8 l3 W( j' H. E* Q
9 m, O! h" u! m

. ~& ^9 g* Q6 k0 U0 n- }* Q4 q/ d3 K( [5 i
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37#
發(fā)表于 2006-12-15 00:30:48 | 只看該作者

Re: 學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請教]

關(guān)鍵是要擺正心態(tài),提高自信心
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38#
發(fā)表于 2006-12-15 08:32:34 | 只看該作者

Re: 學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請教]

教他們社會責任感,讓他們知道什么是廣告,什么是現(xiàn)實世界!!1
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39#
發(fā)表于 2006-12-15 10:47:13 | 只看該作者

Re: 學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請教]


& M6 ^4 T6 I) B/ ~1 ]# Q學(xué)校是一個環(huán)境,一個從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作的處于過渡態(tài)的環(huán)境,專業(yè)知識的學(xué)習(xí)固然重要,但是知識的學(xué)習(xí)是沒有止境的。除了專業(yè)之外,很多東西,比如遇到一個知己、良師益友;學(xué)會學(xué)習(xí)思考的方法更加重要......
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40#
發(fā)表于 2006-12-16 10:04:59 | 只看該作者

Re: 學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請教]

我覺得我們的教育多半是填鴨式的教育,正處于青春萌動期的學(xué)子很少有主動接受的耐心,一個好的教育工作者,應(yīng)該是一個懂得引導(dǎo)啟發(fā),讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)為什么,多問為什么,這樣他們才能找到問題的來龍去脈,更清晰的認識知識,所以我的觀點,先不問他們想學(xué)什么,慢慢讓他們自己告訴自己,“原來是這樣....”
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