高校教師開的培訓(xùn)課被人暴了

surfacer

某技術(shù)人員爆料：

3 X9 p! x, w* |3 A# Q  b  我是一個(gè)悲觀者，向來看事情都喜歡往不好的地方想，對這次培訓(xùn)同樣抱這種心態(tài)。   
  
  `+ l4 X4 f: |; z2 o- G  培訓(xùn)，因培養(yǎng)而訓(xùn)練，一種有計(jì)劃性和目的性的活動(dòng)。 這次《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝》培訓(xùn)，從發(fā)出通知到進(jìn)行培訓(xùn)，之間的時(shí)間是很充沛的，應(yīng)該說組織者完全可以做一份好的培訓(xùn)計(jì)劃，但事實(shí)上在整個(gè)培訓(xùn)過程中都沒能看出這一點(diǎn)，老師們都是匆匆忙忙坐飛機(jī)來，又急匆匆的趕著飛機(jī)而去。而且培訓(xùn)的目的性也沒有想象中的那么明確，就我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)并不成功。
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# X+ T5 X) P% z% j  且不說組織者們所營造出來的氛圍是多么的平淡，多么的缺乏交流，直接談?wù)勎覀兣嘤?xùn)的課程。這次培訓(xùn)的學(xué)員中不乏大企業(yè)中的技術(shù)骨干，上課老師的權(quán)威性特別能引起學(xué)員們的注意，往往會(huì)成為學(xué)員衡量培訓(xùn)檔次的首要標(biāo)準(zhǔn)。而我們這次的培訓(xùn)課堂既沒有一點(diǎn)嚴(yán)肅性，也沒有形成一種積極活潑的氣氛，從頭到尾都是千篇一律淡得乏味的講述，似乎又回到了以前在學(xué)校的某些催人入睡的搖籃中。學(xué)員們都是來自公司企業(yè)，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以這種培訓(xùn)課程是不是應(yīng)該多一些討論，多一些活躍元素在里面呢！
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- O& e4 {: C) x3 r  最重要的是課程內(nèi)容，我看也只是老師們從學(xué)校的課件中提取出來后簡單的拼湊，電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝的理論知識即使用四年時(shí)間也學(xué)不精，況且我們就只有四天的時(shí)間。組織者和老師們是不是應(yīng)該多從實(shí)際案例中來給學(xué)員以啟示，引導(dǎo)學(xué)員們的討論，在理論上指導(dǎo)一下方向便可，總的來說幾天下來在課程上的獲得的知識實(shí)在是少。

沈石頭

像做ISO需要的員工培訓(xùn)。。。走過場

凡人一個(gè)

和普法一樣，沒人知道。等自己要受到懲罰的時(shí)候，才知道自己做錯(cuò)了。呵呵！

老電工

說句不怕得罪人的話。個(gè)人不是很看得起高校這些教授，其中沽名釣譽(yù)，誤人子弟者比比皆是。有的時(shí)候還真不如小學(xué)老師。

kingalen

我們這邊的理解，培訓(xùn)=陪睡，去的都在睡覺，上什么沒人知道

leftwall

被暴了？我以為是老師被問倒了
呵呵

南瓜鄭曉楠

看看