在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受49：壽司店聚餐之后

子子61961 · 發(fā)表于 2020-5-3 13:43:45

本帖最后由子子61961 于 2020-5-6 15:37 編輯

在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受49：壽司店聚餐之后

Chapter 1.
這天下班后，我和小E，還有一位前輩一起聚餐，
我們?nèi)チ艘患一剞D(zhuǎn)壽司的連鎖店。
他們倆點(diǎn)了啤酒，我要了一杯橙汁，
旁邊移動的傳送帶上，盛著壽司的小碟子一直在移動，
我們看到喜歡的生魚片，就取下來，滴上醬油來品嘗。

吃飯的時(shí)候，聽小E講了一些他在公司里遇到的事情。
他說公司沒有教他一些東西，不給他安排具體的工作。
公司給他安排了一個(gè)tutor，說是要帶帶他，
但是那人經(jīng)常出差，基本見不到面，也不給他安排事情做，也不帶他出差。
公司給他安排一些簡單的活兒，他干完活之后就只好干坐著，看著電腦發(fā)呆，
然后上司說他沒有干勁兒，匯報(bào)給了他所屬的派遣公司，他覺得挺無奈的。

聽到他的話，我覺得，我和他不是通一個(gè)部門的，
所以我也不太知道有哪些能夠提供給他參考的。
吃飯的時(shí)候，聽了他的話，我簡單說了幾句，順著他的話說了一些。
在飯局之后，關(guān)于這件事，我又想到了一些相關(guān)的內(nèi)容。

在日本，以前我聽到過這樣的說教：
學(xué)校是收錢然后教你知識，但公司是給你錢讓你把任務(wù)完成，
因?yàn)楣臼腔ㄥX的，所以公司可以教你一些東西，但是沒有那么多的義務(wù)來教你。
后面沒說的話是，你是收錢的一方，所以你得自己“想辦法”努力多學(xué)一些東西。

我在日本公司做事時(shí)，這句話聽到過好幾次，
一開始是有上司說我的，后來是聽到上司說別的新來的年輕社員。
實(shí)際情況也差不多，日本公司的培訓(xùn)，有做得好的地方，也有不足的地方。
不過像學(xué)校那樣掰開了揉碎了來教你，基本是不怎么存在的。

網(wǎng)上也會有一些關(guān)于日本公司培訓(xùn)的內(nèi)容。
在日本，中型或大型公司，在新畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入公司的時(shí)候，
公司有安排一些集中培訓(xùn)，主要包括社會人禮儀方面的培訓(xùn)。
然后制造業(yè)的工廠，會有一些現(xiàn)場研修。
集中研修的期間結(jié)束之后，每個(gè)人被分配到不同的部門，
在部門里，會安排一個(gè)人（tutor）來帶你，給你講一些業(yè)務(wù)流程。
但是安排的這個(gè)人，只是一般的員工而已，
他也是第一次帶別人，他有時(shí)候不知道怎么教授別人。
以及，別人教你，只能教你業(yè)務(wù)上的事情，
對于個(gè)人的辦事風(fēng)格，事情的考慮方法，是個(gè)人素養(yǎng)方面的事情，沒法教你的。
等著公司把一些東西給你教得很透徹，是有局限性的，
更被期待的，是看新人“自己學(xué)習(xí)”的能力有多大。

大學(xué)畢業(yè)后，有一次我和一位北理工的前輩吃飯，我們關(guān)系比較好，經(jīng)常聽他喝酒后吹水。他說，別人問他重點(diǎn)大學(xué)和普通大學(xué)有什么不同，他的感受是，一門課，自己能把他學(xué)會，這就是本事。當(dāng)時(shí)我還沒把這話太當(dāng)回事兒，覺得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋X得這是學(xué)生自己的事情，和學(xué)校沒什么關(guān)系。但是后來發(fā)現(xiàn)，能去自發(fā)地學(xué)習(xí)一些東西，確實(shí)不是每個(gè)人都擁有的能力。大學(xué)里面講課沒那么細(xì)了，好多東西要自己課后重新啃一遍，逼著你去自己把一些內(nèi)容去分解掌握。

在大學(xué)里，大一的時(shí)候有高等數(shù)學(xué)的課。開始上課之前，我把新發(fā)的教材看了看，預(yù)習(xí)了一下，我看了五六頁，覺得差不多了，結(jié)果第一次上課，老師直接講了二十頁，我們很多人都很吃驚。與其說上課是給你把知識點(diǎn)講明白，不如說是，告訴你這些范圍是需要學(xué)的，課后請自己消化然后寫作業(yè)。這時(shí)就是沒人把公式掰開揉碎了喂給你，而是要求你自己把這些東西讀下來理解后變?yōu)樽约旱臇|西。在這點(diǎn)上，和小學(xué)中學(xué)的感覺，是不相同的。

我在日本留學(xué)讀碩士的時(shí)候，想想也是類似的狀況。進(jìn)到研究室里，副教授給了我一個(gè)課題，給了一本參考書，給了一個(gè)計(jì)算程序，但是沒有什么像樣的講解。然后只能自己去琢磨，自己去猜，猜那個(gè)程序是怎么一個(gè)結(jié)構(gòu)，有哪些部分，分別是做什么的，對于自己的課題，有哪些地方是需要修改的，然后去找相關(guān)資料，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行確認(rèn)，然后去修改程序，去進(jìn)行計(jì)算。

然后是網(wǎng)上提到過的劍橋牛津的故事，你去找教授，要自己提出一個(gè)題目，然后解釋為什么提出這個(gè)題目，然后教授同意了，你就自己去找資料，然后到教授這里來發(fā)表，教授提出問題，你要回答出來，答不出來的，繼續(xù)找資料，之后才讓你寫論文畢業(yè)。說是從這樣的方式訓(xùn)練出來的人，都是牛人。估計(jì)這是用傳聞來獵奇的，但是，自己去學(xué)習(xí)的能力，確實(shí)是需要的。

再有就是一個(gè)網(wǎng)上盛傳的“蘑菇理論”，說是蘑菇長在陰暗潮濕的角落，得不到陽光，也沒有肥料，自生自滅，有能力者會自己長高長大。意思是說，把一些新人放到公司里，安排一些打雜跑腿的雜活兒，甚至對其批評指摘，制造不良環(huán)境，任其自生自滅，然后有些人會脫穎而出，那樣的就是人才。

把話題扯回來，在公司里，細(xì)致板牙的講解基本是不太容易存在了。如果能有人教你，就給你教點(diǎn)兒，不過好多公司都不怎么教，讓你自己去觀察去揣摩。日本的公司不怎么教，國內(nèi)的公司也不怎么教，偶爾會有些公司的培訓(xùn)做得很好，如果遇到了自然是好事，但是更需要考慮的是，如果沒遇到善于培訓(xùn)的公司，自己應(yīng)該怎么去學(xué)東西。

Chapter 2.
小E說到在工作中，沒人去教他東西，
當(dāng)時(shí)我說，你可以自學(xué)一些，像我和你謝哥，剛開始上班也是沒人教，
我們都是自己想辦法，從手頭做的事情中學(xué)一些東西。
聽到我的話，小E說，子子哥你們做設(shè)計(jì)，可以自己學(xué)點(diǎn)知識什么的，
但在他自己的崗位上，需要的是流程和客戶信息，這些東西，是沒法自學(xué)的，
如果沒人教這些，就沒啥可學(xué)的了，只能干坐著看電腦。

聽到這些話，我隨口應(yīng)付了一下，沒有再說什么。
關(guān)于技術(shù)與流程，這些東西也許公司沒有系統(tǒng)的教材，甚至沒人帶你，
就算是公司安排不好，別人不教你，那么考慮一下你還能學(xué)些什么呢，
至少還可以學(xué)一學(xué)：社會人的交流方式。

在公司里，周圍人總要說話的，
要么是直接和你說話，這時(shí)你怎么回應(yīng)，回應(yīng)的好與不好，
要么是他們之間談工作的事情，你可以旁聽，
要么是他們打電話，要么是他們開會，要么是他們閑聊，
聽到之后，想想哪個(gè)說法好一些，好的東西自己去模仿，就會變成自己的東西。

2006年，我從日本飛北京，辦事后坐火車回遼寧，
當(dāng)時(shí)坐的是紅皮火車，座位是面對面的那種，
我坐在右邊靠窗戶的座位，座位是三人的，
我左邊兩人，是兩個(gè)在校的大學(xué)生，
我面前，小桌板的對面，是一個(gè)女的，
途中大家聊了一會兒，隨便說了一些話，
那幾個(gè)大學(xué)生，提到他們的學(xué)校生活，然后提了一些當(dāng)時(shí)的新聞，
后來提到那位姐姐平時(shí)是做什么的，
為了給媽媽治病，她自己去接手一個(gè)桶裝水的工廠，等等。
然后我也提到了我的工作，
這時(shí)那位姐姐說，一開始以為我和那兩個(gè)大學(xué)生是一起的，
但是她感覺我說話和他們不太一樣，說上過班的人是感覺不太一樣。

那次旅途就那樣結(jié)束了。
自己談不上被夸獎，但是可以從側(cè)面說明，
自己那時(shí)說話比學(xué)生時(shí)代提升一些了。
在大學(xué)讀書的時(shí)候，我的談話是僅限于學(xué)生的水平，
來日本留學(xué)之后，接觸見識到各種人，才多少有點(diǎn)進(jìn)步。
之后我也會想，反過來看，學(xué)生的談話，和社會人的談話，會有哪些不同呢。

在學(xué)校里的時(shí)候，耳邊聽到的，大多是學(xué)生之間的對話，
所以對于“學(xué)生模式”的對話了解得多一些，
所以說話的時(shí)候，也會傾向于“學(xué)生模式”。
然后畢業(yè)之后到了社會里，空氣中是另一種云團(tuán)，
社會里大家的談話，給人感覺是一種“社會人模式”的氛圍。
如果繼續(xù)用“學(xué)生模式”去表達(dá)，就不夠理想。
這時(shí)就需要去注意到這一點(diǎn)，然后去模仿去學(xué)習(xí)“社會人模式”。

回頭來看，關(guān)于兩種模式的不同，
可以通過以下一些角度來進(jìn)行觀察。

1）
說話是只為有趣還是有些內(nèi)容，
是否炫耀自己知道而降低對方，
是否只是做出單純無謂的譏諷，
是否抓住點(diǎn)兒失誤就趕緊嘲笑，
2）
是否做出無意義的懷疑及反問，
對別人的話第一反應(yīng)就是否定，
是否從否定對方來獲得成就感，
否定發(fā)言能否給對方帶來價(jià)值，
3）
被指出錯(cuò)誤時(shí)是否馬上找借口，
能否適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出一定的歉意，
有合適理由時(shí)候如何適當(dāng)反駁，
對于善意的指正能否表達(dá)謝意，
4）
平時(shí)有沒有收集一些知識閱歷，
能不能提出與實(shí)際有關(guān)的話題，
表達(dá)的只是空想還是符合現(xiàn)實(shí)，
為說而說還是要傳遞有效信息，
5）
在適當(dāng)時(shí)機(jī)能否合適地打招呼，
說話時(shí)是否帶有不尊重的感覺，
聽人說話時(shí)是否看著對方眼睛，
自己說話的時(shí)候能否帶點(diǎn)謙虛，
6）
對別人的話有回應(yīng)還是不吭聲，
能否作出合適的回應(yīng)以便繼續(xù)，
回答時(shí)是否只說自己相關(guān)事情，
收到提問后也問問對方的事情，
7）
能否看出對方表達(dá)重點(diǎn)在哪里，
自己是否擁有及想到相關(guān)信息，
說話是否是貌似相關(guān)其實(shí)無效，
能否讓對方收到明確有效信息，
8）
能否耐心聽人把話說完再回話，
能否有意識去聽取對方的講話，
能否去關(guān)注收集對話有效信息，
能否感覺出對方說話中的善意，
9）
提出問題是否符合現(xiàn)實(shí)及邏輯，
提的問題是又怎樣不是又怎樣，
提出話題時(shí)能否詳細(xì)交代清楚，
是隨便問問還是有所思考預(yù)想，
10）
表達(dá)中是否有引起歧義的地方，
能否附加說明以避免帶來誤解，
能否照顧到周圍空氣以及感受,
能否考慮到之前及今后的影響，
11）
是否有點(diǎn)成就就馬上顯擺自己，
總希望得到關(guān)注得不到就郁悶，
被夸獎之后是否能夠放平心態(tài)，
被不當(dāng)批評之后能否斟酌表達(dá)，
12）
說話里是否有多余無意義的話，
同樣的話沒人回應(yīng)就去說兩遍，
無謂地說讓對方感受不好的話，
是否會說一些容易被識破的話，
13）
說話只顧自己還是和對方有關(guān)，
能否從對方的立場也進(jìn)行思考，
否定別人的話題采用什么方式，
涉及降低對方面子時(shí)怎樣表達(dá)，
14）
考慮的遞進(jìn)深度能做到哪一步，
思考時(shí)非黑即白還是找平衡點(diǎn)，
以為對方想不到某事而特意說，
拿常識以為對方不知道而炫耀，
15）
是否能夠談出具體詳細(xì)的內(nèi)容，
是否憑借有效依據(jù)來做出表達(dá)，
是否以因果關(guān)系進(jìn)行邏輯闡述，
話題最后是否能落地得到結(jié)論。

這些都是“學(xué)生模式”與“社會人模式”不同的地方。
這個(gè)模式對于某些新人來說，
一開始是不會的，或者說是做不好的，
說話之后會被別人減分的。

那么怎么辦呢，
一個(gè)可以被考慮到的就是，
要去聽聽社會人之間是怎樣的對話模式，
然后自己說話也逐漸使用“社會人模式”，
這樣給人的感覺就會好很多，才能得到更多的機(jī)會。

努力人人在做，結(jié)果各有不同，
事實(shí)上，所謂的提升，不是一個(gè)“單方向”“單一動作”的努力過程，
還需要有“反思”和“見識新事物”的部分，

這里也是一個(gè)PDCA的理論，
PDCA理論往往被用在工作之中，
P是Plan，表示計(jì)劃，
D是Do，表示執(zhí)行，
C是Check，表示確認(rèn)，
A是Action，表示調(diào)整。
一般來說，工作中做好PDCA，那么將會是一個(gè)良性循環(huán)。

然后回到我們的話題，
所謂“努力”，只是一個(gè)D的過程，
只做到D還只是一個(gè)單線的過程，
如果就此結(jié)束，那么下次還會用同樣的方式，大概率還會得到同樣的結(jié)果。
需要做的還有C和A，
這樣才能得到一個(gè)閉環(huán)的，改善的系統(tǒng)。

所以需要有C，也就是確認(rèn)反思，
還需要有A，也就是調(diào)整修改改善方法，
這個(gè)“調(diào)整”，可以有兩種方式，
或者是從內(nèi)部，自己思考出新的好的方法，
或者是從外部，要見識到新的事物以及好的方法，
然后才能夠做出有效的改善，實(shí)現(xiàn)自己的成長。

Chapter 3.
對于公司教得不多，這件事情，如果單純地抱怨公司，往往是不容易得到改善的，
相比之下，如果自己把某些地方轉(zhuǎn)變一下，或許會更有效一些。
事實(shí)上，很多時(shí)候，別人教你一些東西，不是自然而然就走過來的，
你是要先表現(xiàn)得好，然后別人才會教你更多東西，給你更多機(jī)會，
如果你第一步做不好，只期待下一步，那么下一步也就得不到了。

那么怎么才能讓別人多教你一些東西。
所謂有人來教你，一般沒有人能夠這樣，
走過來嘩嘩嘩地，把你需要的東西都教給你，
如果有，那是幸運(yùn)，
大部分的時(shí)候，是自己做出一些努力，
讓別人覺得，即使教給你也沒什么不好的感受，然后人家才會教你一些東西。
也就是說，想讓別人教你東西，關(guān)鍵的一點(diǎn)是：
要去注意，自己做的，有沒有不足的地方，
要去考慮，你表現(xiàn)出來的“態(tài)度”，是否會導(dǎo)致“別人沒法多教你一些東西”。
把這些地方做好之后，別人教你的概率，才會更大一些。

說到了“態(tài)度”，這是一個(gè)總結(jié)性的詞語，
所謂的“態(tài)度”，具體說來是什么呢？
展開來說就是“表現(xiàn)出來的樣子，給別人留下的感覺”。
那么這個(gè)“樣子”再展開來，包括哪些東西呢。
在工作中，下面幾個(gè)方面是可以被想到的：

表情

主動說出的話

被動說出的話

理解程度

交出結(jié)果的完成度

成功和失誤后的表現(xiàn)

對周圍的人和事物是否關(guān)注

1.表情

這個(gè)主要是指，
是否面無表情，
眼神是否合適，
該笑的時(shí)候面帶微笑，
是否面帶嘲笑，等等。

這一點(diǎn)看似平常，不過小E說過一個(gè)故事。
有一次，好不容易有人帶他出差了，去外協(xié)單位檢查零件，
回來后他很高興，到部長那里匯報(bào)的時(shí)候臉上笑嘻嘻的，
部長就覺得他笑嘻嘻的，挺奇怪，
就說，別人出差回來都是挺累的樣子，你怎么這么開心。
他聽到這話，感到無所適從。
這個(gè)估計(jì)也是由于他剛參加工作，所以一開始出差有點(diǎn)興奮是可以理解的，
如果時(shí)間長了，看看周圍人都是什么表情，然后照著做就好了。
所以說，即使是簡單的表情，也是一個(gè)需要注意的地方，
別讓別人覺得太奇怪就好,這也是需要一點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程的。

然后想起了我自己，在日本碩士畢業(yè)后，我找到一家派遣公司就職，
進(jìn)入新公司，一開始有一些社交禮儀培訓(xùn)課。
找一間教室，公司從外面培訓(xùn)公司請來兩位講師，給我們這些畢業(yè)生培訓(xùn)。
培訓(xùn)課上，除了聽導(dǎo)師講課以外，每個(gè)人都會有一次被點(diǎn)名，站起來回答問題，
這時(shí)候，要看的是什么東西呢，當(dāng)時(shí)我們不知道，之后才意識到：
這里回答問題的內(nèi)容是不重要的，重要的是你的表情。
在上課前，我們每個(gè)人走進(jìn)教室的時(shí)候，講師有用攝像機(jī)對著我們拍攝，
包括在課堂上，我們站起來回答問題的時(shí)候，講師也有把我們的樣子錄下來，
在第二天的課堂上，講師在大屏幕上，將錄像播放出來，
每個(gè)人可以看到自己當(dāng)時(shí)的表情。
當(dāng)時(shí)看了錄像，我確實(shí)有點(diǎn)兒吃驚，那時(shí)候自己的眼神會游離，不太好，
有了那次培訓(xùn)之后，我意識到這個(gè)問題，以后才慢慢注意一些。

話說回來，在辦公室里，即使學(xué)不到知識技術(shù)，至少在職場里，看看別人的表現(xiàn)，
什么情況下展示什么樣的表情，模仿一下社會人的感覺，是有必要的。

2.主動說出的話

在公司里，大家開會討論一個(gè)事情的時(shí)候，你是否會主動開口說一些相關(guān)內(nèi)容，
或者在辦公室里閑暇聊天的時(shí)候，你是否會主動說出一些新話題，
你主動開口說出的話，能夠反映出你頭腦里有多少內(nèi)容。
你頭腦里有沒有一定量的基礎(chǔ)知識，是別人對你判斷的點(diǎn)。
一般來說，開會的時(shí)候，新人知道的東西有限，一開始往往沒什么可說的，
那么至少可以留意，聽一聽別人會主動說什么樣的話，然后可以用來借鑒模仿。
另外，你好不容易開口說的話，是否和對方有關(guān)系，
還是和對方?jīng)]什么關(guān)系，而只和你自己有關(guān)，
這是另一個(gè)判斷的點(diǎn)。

3.被動說出的話

在職場里，即使你不開口，周圍人也會有對你說話的時(shí)候，
或者是給你交代商量工作上的事情，或者是閑聊，
這時(shí)候，你能被動做出什么樣的回應(yīng)，是一個(gè)表現(xiàn)水平的地方。
別人說出一句話，是有著預(yù)期的回應(yīng)的，
如果你的回應(yīng)和他預(yù)期的差不多，那么會話成立，
可以有可能繼續(xù)談更多的東西，
如果你的回應(yīng)答不到點(diǎn)子上，那么就會被減分。

上司或者同事對你說一句話，
對于這句話的回復(fù)可能有ABCDE五種表現(xiàn)，
說話的人在心里期望得到的回應(yīng)是C或者A和B，
如果你的回答確實(shí)是A或B，那么對話是成立的。
但如果你的回應(yīng)是D或者E，那么對方就會在意。
那么下次別人想給你教一些東西的時(shí)候，就要遠(yuǎn)慮一下了。

有時(shí)候，你的回答是D和E，
但是你注意不到自己的回答有什么問題，
因?yàn)槟阒恢繢和E的回答方式。
你認(rèn)為自己盡力了，但是沒有得到想要的回報(bào)。
而實(shí)際上，你沒見過或者不知道A或者B的回答方式，
所以自己覺得努力了也沒有好結(jié)果。

這個(gè)時(shí)候，怎么去知道A和B的方式呢，
一個(gè)可以被想到的是，去聽取別人的談話，
去注意旁聽別人的談話，找出其中好的地方，變?yōu)樽约旱臇|西。
如果，既沒有去聽取話語的慧耳，又沒有豎起去旁聽別人的天線，
那么進(jìn)步就會被局限在有限的范圍內(nèi)。

說話的時(shí)候，除了內(nèi)容之外，還有就是說話的語氣和樣子。
是讓人覺得舒服，可以繼續(xù)和你交流，
還是說，讓人覺得在意，下次要遠(yuǎn)慮一下。
語氣，語速，眼神，這些軟件的東西，也是重要的。這和上面的第1項(xiàng)是相同的。
以前有一話寫過“社長的失敗”，
就是說，我在回答問題的時(shí)候表現(xiàn)出來的感覺，沒有達(dá)到對方心目中想象的要求。
所以社長當(dāng)時(shí)會認(rèn)為把我招進(jìn)來是“失敗”的。

初次見面，別人不會直接拿出一個(gè)專業(yè)的業(yè)務(wù)問題來看你的水平，
但是他可以進(jìn)行一個(gè)簡單的對話，
從你的語氣語速眼神表情那里，來看出你的斤兩。
所以這些方面的鍛煉與提高，是有必要的。
這些東西，在平時(shí)和朋友談話的時(shí)候，沒法去鍛煉，
那么在公司這種正規(guī)的場合，每一次談話都會是一次鍛煉機(jī)會。

再有就是被動回答的時(shí)候，回答的方式是“順接”“否定”“岔開 ”的哪一種。
別人講了一些東西，
如果聽的人，能夠“順接”，那么將會是理想的。
如果聽的人，做出“否定”而且?guī)硇碌挠杏玫挠^點(diǎn)，那么也是極好的。
如果聽的人，是做出無謂地“否定”，而沒有帶來什么有效信息，那么他會被減分的。
如果聽的人，將話題無謂地“岔開”，說一些貌似有關(guān)系實(shí)際沒有用的話語，那么也是會被減分的。

前面第45話里，我給小E講機(jī)械圖紙里的“第三角法”，
我告訴他，這是日本畫圖紙和中國畫圖紙不一樣的地方。
然后他順口就說，這個(gè)都一樣，放到工廠里都能做出來。
這就是無謂的否定，或許是他有這樣的表達(dá)習(xí)慣。
如果是別人給他講東西，他也這樣說話，
那么即使別人嘴上不說，心里也會對他有敬遠(yuǎn)的傾向，
如果真的是這樣，那么別人不教他東西，原因或許在于他，
他需要改變一些才會更好一點(diǎn)。

4.理解程度

上司在講解或者介紹一個(gè)新事情的時(shí)候，比如說是12345678的遞進(jìn)關(guān)系，
有時(shí)上司說了1458，新人如果聽懂并且正確領(lǐng)會了，那么就會加分。
有些情況是上司把難點(diǎn)456說出來，新人有123的基礎(chǔ)知識，且能推理出后面的78，那么也是加分的。
如果需要從1講到8，這是普通的。
最不希望的是，今天從1講到8，下次要做的時(shí)候，
從456開始說，新人就反應(yīng)不出來，還需要要從1講起，這是要減分的。

5.交出結(jié)果的完成度

工作得到的結(jié)果，有沒有出錯(cuò)，是否做到徹底的程度，是否達(dá)到被要求的程度，這些是硬指標(biāo)。

“有沒有出錯(cuò)”，這個(gè)事情一般都會去注意，也是比較容易理解的概念。
“是否徹底”，這個(gè)事情是不容易自己注意的，
自己覺得，做到這個(gè)程度就可以了，但是對方要求的，可能會在意一些細(xì)節(jié)，
這就看干活兒的人，是“差不多就行”，還是會盡量做好。
這個(gè)“是否徹底”，你的結(jié)果會使別人看到你的做事邏輯，
從而決定下次怎樣對待你。

6.成功失誤后的反應(yīng)

這個(gè)也比較重要，一開始參加工作，表現(xiàn)得不夠合適，是有可能的。
成功之后，有什么樣的表現(xiàn)，
失誤之后，有什么樣的表現(xiàn)。
按照自己的感覺去做，然后看看周圍的反應(yīng)，再考慮是否需要調(diào)整。
什么時(shí)候有了良好合適的表現(xiàn)，就是褪去了青澀的感覺。

7.對周圍的人和事物是否關(guān)注

這個(gè)在前一話里也有寫過，就是要有眼力價(jià)。
如果能對周圍的人和事有所留意，那么這將是一種被期待的行為。
一個(gè)老人帶一個(gè)新人干活的時(shí)候，說到某處有什么東西，希望新人腦袋里面有印象，
比如說會議室墻邊的書架那里有一排藍(lán)色的厚版文件夾，
或者是說休息區(qū)圓桌旁邊的架子上有一個(gè)扁盒裝的扳手，
或者是是說上次去某公司會談時(shí)桌子對面坐著的某個(gè)人，
說到這里時(shí)，都希望新人頭腦里能有那些信息，可以繼續(xù)談下去，
如果沒有，提示一下也反應(yīng)不出來，那么就會略微減分。

說話時(shí)，提到干活的某一步驟，
如果新人能想到以前見過的相關(guān)信息，那將是會得到較好評價(jià)的。
有些新人，是對別人的事不去注意的，那就不夠理想。
如果對別人的事情表現(xiàn)得完全不在意，那么別人可教可不教的時(shí)候，就選擇后者，
有些新人是過分注意周圍人眼光的，太過了也不夠好，別人也會在意。
需要在這之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。

上面說的這幾個(gè)點(diǎn)，雖然看起來說的是職場里面的事情，
但是實(shí)際上，這些事情在生活之中，也是需要注意的，
對于家人對于朋友，如果表現(xiàn)得好一些，將會得到更多的關(guān)照與幫助。

Chapter 4.
小E還提到，他現(xiàn)在的身份是派遣社員，所以有些待遇是有限的。
比如說沒有歡迎會，
比如說公司里有某些地方，他的門卡是刷不進(jìn)去的，
以及有一次他染發(fā)之后被上司談話，等等。
他會在意這些東西。

其實(shí)，這些東西，就讓它那樣吧。
有些是客觀的不能簡單轉(zhuǎn)變的東西，可以選擇性的跳過，
在這以外，還是想想有哪些可學(xué)的，自己能吸收什么東西，這樣才好一些。
同樣，一種想法是公司有培訓(xùn)員工的必要。
但是，現(xiàn)階段的情況是，他屬于派遣社員，也是類似于試用期的性質(zhì)，
公司在觀察階段，即使不教太多，也是可以客觀存在的情況。
如果在這一點(diǎn)上糾結(jié)過多的話，或許是沒有結(jié)果的。

所以說，在考慮事情之前，有一個(gè)方面，就是“著眼點(diǎn)”。
別人對你做的一件事，
你著眼點(diǎn)在于“是不是對方用意不好”，
還是著眼點(diǎn)在于“自己做得夠不夠”，
這兩種思維方式得到的結(jié)果是不同的。
著眼點(diǎn)的不同，決定了你的思考方向。
如果著眼點(diǎn)有不夠理想的地方，那么思考的結(jié)果也是有偏差的。

有的時(shí)候，自己不知道應(yīng)該怎么去做，自己做得讓對方不滿意，不知道自己怎么做才好，
這時(shí)，關(guān)注點(diǎn)可以有兩個(gè)方向，
一方面看看外部環(huán)境，另一方面把關(guān)注點(diǎn)放在自己身上，
找到其中的平衡的，然后用合適的方式去尋求幫助，是需要考慮的事情。

Summary
關(guān)于小E的故事，以上寫了五話內(nèi)容。
在這里寫下這些事情給大家看，目的不是為了去說，他這個(gè)人有哪些不好，
而是說，希望大家可以淡化人物，也可以淡化作者，把著眼點(diǎn)放在故事提及的道理上面，
大家可以把小E想象成一個(gè)虛構(gòu)的人物，或者是幾個(gè)人物特征的組合，
通過他的角色，把這些故事串在一起，然后從具體的事例中，引申出一些道理。
如果有朋友能夠?qū)︖@些故事的引申意義有所了解，那么就達(dá)到目的了。

感謝各位朋友的閱讀。

以上。

By子子

譬如朝露 · 發(fā)表于 2020-5-3 14:49:08

可是很多陰暗潮濕的地方長出的“蘑菇”有毒

520zjwtcabc · 發(fā)表于 2020-5-3 15:35:40

疫情當(dāng)下，ZZ前輩居然還在聚餐，注意安全啊。

2020再出發(fā) · 發(fā)表于 2020-5-3 17:39:52

讀完以后我感覺到巨大的差距，相信子子君是一個(gè)善于思考的人。。。。
但說實(shí)話，作為一個(gè)技術(shù)人員，工作任務(wù)重，壓力大，生活顛沛流離，工作有時(shí)候還變動，沒有過多思考，確實(shí)做的很不好。。。。
謝謝您的賜教，感覺子子君技術(shù)好，做人做事也很棒

韓寒11 · 發(fā)表于 2020-5-3 20:53:57

zz大俠就把做事的道理掰碎了喂給一些剛?cè)肼殘龅男“�，�?shí)屬難得，而且有些東西對職場老鳥也有幫助，感謝

曉昀 · 發(fā)表于 2020-5-3 21:44:29

在校學(xué)生，職場新人，職場老人工作方式，交流風(fēng)格各不相同，這里面的學(xué)問真大。

子子先生在里面提了一個(gè)很有趣的問題。我上學(xué)那會，給我們教機(jī)械原理課的老師，把本科生，研究生和博士生的學(xué)習(xí)做了個(gè)比喻:比如山上有一只老虎，學(xué)生要把那只老虎逮住。本科生學(xué)習(xí)中，老師不但告訴你山上有老虎，還告訴你怎么上去？用什么方法去逮住老虎；而對于研究生，導(dǎo)師說:山上有一只老虎，老虎在那個(gè)確定的山頭，你去逮住它；但是，對于博士生，經(jīng)過了本科生和研究生階段的學(xué)習(xí)，導(dǎo)師只告訴:這一群山脈可能有老虎，你去試試逮住它。

金胖子 · 發(fā)表于 2020-5-4 11:11:24

感謝ZZ桑分享的故事，每次看都會有不少的收獲。

o83848686o · 發(fā)表于 2020-5-4 16:18:11

曉昀發(fā)表于 2020-5-3 21:44& [" Y1 \2 l9 ^2 M5 _# W% o
在校學(xué)生，職場新人，職場老人工作方式，交流風(fēng)格各不相同，這里面的學(xué)問真大。; a' G* s# o6 c R. n" E

5 `: O! q6 J" ^5 R子子先生在里面提了一個(gè) ...

那是不是就可以引申為在工作中上司只會和你說要你去抓只老虎

軍師大大 · 發(fā)表于 2020-5-4 16:20:03

感謝子子大佬，受益頗多，一直默默關(guān)注中

遠(yuǎn)祥 · 發(fā)表于 2020-5-4 17:26:04

小E還是太單純了，也許這就是職場新人的特征，磨練一年半載會呈現(xiàn)完全不同的狀態(tài)；難道日本沒有拜師這一說嗎，有個(gè)師傅罩著，無論是身體，還是心智，成長起來也會更快一些。。。

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