TRIZ實例，你能解決嗎？試一下看看

huhuhao

問題描述：某企業(yè)需要生產(chǎn)大量的、各種形狀的玻璃板。首先，工人們將玻璃板切成長方形，然后根據(jù)客戶要求，加工成一定的形狀。然而，在加工過程中，容易出現(xiàn)玻璃破碎現(xiàn)象，因為薄板玻璃受力時很容易斷裂，而且玻璃的厚度是客戶訂單上要求的，不能更改。
請大家從自身認識的角度討論一下看看怎么解決這個問題！然后我把用TRIZ理論解決問題的過程簡單給大家介紹一下！當然，實際遇到的問題可能比這個復雜得多！
歡迎大家參與

小衲

樓主繼續(xù)呀！

MarkCui

嗯，能把TRIZ理論和實例結合起來不錯滴，TRIZ在東北知道的人還多些，在南方就知者甚少了，是東北同俄羅斯愛得比較近？

huhuhao

你們每人給出自己的想法�。�
我直接給出答案？

huhuhao

不是吊大家胃口，有比較才有辨別嘛！呵呵

rowedan

是不是可以幾塊玻璃疊加在一起，在加工呢？

huhuhao

恩，這種方法可行，但如果單純幾塊玻璃疊加的話，你無法保證玻璃不發(fā)生滑動，所以，還得采用一些其他的手段！疊加在一塊是核心！論壇里高手如云，這種小例子，獻丑了！

紫劍狂風

粘膠切， 切后再把膠溶掉。

huhuhao

是往里面添加一些東西，但是只要用水就可以，大家可以做一下實驗，兩塊玻璃中間有水，我們是比較難分開的，這也是玻璃運輸?shù)囊环N方法！
這里我想問一下，您在解決這個問題的時候是怎么得出答案的？

huhuhao

那么應用TRIZ如何來解決這個問題呢?
第1步：確定技術參數(shù)
現(xiàn)在存在的問題是：薄板玻璃在加工過程中受力的作用，由于薄板玻璃無法承受該力的作用而發(fā)生破碎，這是欲改善的特性。對應到通用技術參數(shù)，選擇“32可制造性”，以此作為改善的參數(shù)。
為了避免發(fā)生玻璃破碎的現(xiàn)象，工人們在加工過程中必須要非常小心。因此，在薄板玻璃加工過程中，對薄板玻璃的加工操作就要進行嚴格的控制，保證玻璃受力不超過極限，這就是被惡化的特性。對應到通用技術參數(shù)中選擇“33操作流程的方便性”，以此作為被惡化的參數(shù)。
第2步：查找TRlZ矛盾矩陣
欲改善的參數(shù)：32可制造性。
被惡化的參數(shù)：33操作流程的方便性。
查找TRIZ矛盾矩陣，從矩陣表查找32和33對應的方格，得到方格中推薦的發(fā)明原理序號共4個，分別是：2，5，13，16。與前面發(fā)明原理序號對應，得到這4條發(fā)明原理依次是：
2一抽取。
5一組合合并。
13-反向作用。
16一未達到或過度的作用。
第3步：發(fā)明原理的分析
2一抽取。此原理體現(xiàn)在2個方面：1)將物體中“負面”的部分或特性抽取出來；2)只從物體中抽取必要的部分或特性。此原理對問題的徹底解決貢獻有限。
5一組合合并。此原理體現(xiàn)在2個方面：1)合并空間上的同類或相鄰的物體或操作；2)合并時間上的同類或相鄰的物體或操作。此原理對問題的徹底解決貢獻最大。
13一反向作用。此原理體現(xiàn)在3個方面：1)顛倒過去解決問題的方法；2)使物體的活動部分改變?yōu)楣潭ǖ�，讓固定的部分變�(yōu)榛顒拥模?)翻轉物體(或過程)。此原理對問題的徹底解決貢獻有限。16一未達到或過度的作用。主要體現(xiàn)在現(xiàn)有的方法難以完成對象的100％，可用同樣的方法完成“稍少”或“稍多”一點，使問題簡化。此原理對問題的徹底解決貢獻有限。
第4步：發(fā)明原理應用
綜合以上4條發(fā)明原理的分析，組合合并是最具有價值的發(fā)明原理。
解決方案：將多層薄板玻璃疊放在一起，從而形成一疊玻璃，而且事先在每層玻璃面上灑一層水或涂一層油，以保證堆疊后的玻璃間可以形成相當強的粘附力。一疊玻璃的強度會遠大于單層玻璃的強度，在加工中就可以承受較大的力的作用，從而改善了薄板玻璃的可制造性。當加工完成后，再分開每層玻璃，從而獲得了客戶要求的產(chǎn)品。