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告研究生新生書 . \. h& w- t& M, S% U5 w6 ^0 u
楊義先 ( i& e, l; s ~5 Q: a
各位新同學，大家好！& {% S; u% s8 R; R
1 T E- ~* L% X; n' O' a( s 首先祝賀各位在剛剛結束的考研競爭中過關斬將，收獲了人生的又一次成功！今天借此喜慶之日，順便說幾句心里話，也算是送給各位的見面禮吧。
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（1）什么是研究生？研究生就是做研究的學生，因此，大家不要再把本科階段的“視分如命”傳統(tǒng)帶進來。從今以后，請大家記�。骸翱荚嚕�60分萬歲；研究，90分及格！”若有某研究生給導師報喜說：“老師我已經(jīng)超額多上X門課程，并考試得滿分”，那么，導師也許會把他當作可愛的小傻瓜，你不會來奪此頭銜吧？當然，研究生培養(yǎng)方案中包括課程、學分、考試和論文等所有要求都必須首先滿足！特別提醒各位，研究生的論文是“干”出來的，而不是埋頭“寫”出來的，更不是“抄”來的！抄襲論文很危險，害人害已，后果不堪設想7 \! t; C9 X; m, b
2 V7 F) F9 X w2 B* j% [3 n （2）導師將教給你什么？導師不再教你更多的知識，因為，在知識爆炸的時代，即使是天才，他所能掌握的知識也幾乎可以忽略不計。從小到大，你被灌輸?shù)闹R已經(jīng)夠多了，現(xiàn)在是該你學會“如何自己學習知識”的時候了！導師將重點培養(yǎng)你的三種能力：創(chuàng)新能力、動手能力、社會適應能力。當然，還有一點，導師也許將把自己多年失敗的教訓毫不隱瞞地展示給你，以使你不再重蹈覆轍。成功者的經(jīng)驗很難被復制，但是，他的失敗卻足以借鑒。: L1 s ]( l9 j. c6 h' S9 o+ k
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（3）如何給自己定位？定位不清，害死人！雖然每個人都有“頂天”和“立地”兩種選擇；但能“頂天”之人，畢竟是少數(shù)；絕大部分人將“立地”！若你沒特別的理論研究天賦，不能成為“頂天”的科學家，那就建議你老老實實瞄準“立地”的工程師。科學家和工程師都同等重要，不必再分高低貴賤。社會并不急需“既能做一些不痛不癢的項目，又能發(fā)表幾篇不三不四的論文”的所謂通才，強勁的社會競爭力是檢驗學生培養(yǎng)是否成功的唯一標準。
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M! B0 e% D8 H' e2 x2 y. S/ C （4）什么興趣值得付出代價？并非所有興趣都該縱容，許多研究生誤解了“興趣是成功之母”，并常常拿“興趣”來作為挑肥揀瘦的借口。如果有足夠的膽量，那么，獨門興趣（如，扎克伯格的Facebook等）才值得死盯，因為，這樣的興趣要么送你上天堂，要么拉你下地獄。人生有此機會一搏，也不全是壞事！但是，大眾化興趣（比如，我更擅長單片機、我的本科專業(yè)更適合…、我學過XX課程等）就應該服從真實需求，必要時勸君忍痛割愛，否則成功將與你無緣，畢竟今后是你要去適應社會，而不是社會來適應你！其實，咬住大眾化興趣不放者要么是想偷懶，要么是沒自信。當然，所有生活興趣都是值得享受的，工作興趣與生活興趣不要混為一談。/ S/ o, X5 L J6 I
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（5）態(tài)度到底有多重要？態(tài)度決定一切！只要態(tài)度出了問題，再加上研究生都有極高的智商，那么，稍稍發(fā)力，就能讓任何導師“理屈詞窮”，比如，可以輕易嚴格證明“研究生做項目是在給導師打工”、“導師在論文中的署名不合理”、“我的論文創(chuàng)新性已經(jīng)足夠畢業(yè)”等等。面對如此辯才，導師只能盡力而為，實在無奈，也只好棄權。多年的事實證明，能力弱和態(tài)度差常常相伴而生，也許正是因為態(tài)度差，才導致能力弱吧�！靶∈略父桑惺履芨�，大事敢干”是研究生的基本要求。0 _, \; J, J$ L) ?
; @4 b1 X; U) u: \# m( A3 N （6）“盡力而為”與“竭盡全力”的區(qū)別到底有多大？“盡力而為”者用99.99%（＝A）的力氣去做事，“竭盡全力”者用100.01%（=B）的力氣去做事。表面上看A@B，但是，當若干個A相乘時，將有A? A? A?…=0, 而若干個B 相乘時B? B? B?…=?。各位新同學明白了嗎？如果你一生都“盡力而為”的話，那么，你將收獲零；如果你一生都“竭盡全力”的話，那么，你將收獲巨大成功！6 D% `* y( ]$ q
0 Y+ E0 P b; Y7 u! H6 D& o: J （7）做啥課題真的很重要嗎？從學習知識的角度來說，做啥課題確實有區(qū)別；但是，從培養(yǎng)能力角度來看，其實啥課題的效果都一樣。別忘了，如今已是“重能力，而輕知識”的年代！過度區(qū)分是所有矛盾的根源，過度關注細節(jié)差異者永遠也得不到滿足。另外，如果在某段時間內(nèi)，被安排從事一個自己不了解或不擅長的課題，那你為何不把它當成一種挑戰(zhàn)，以此來鍛煉和培養(yǎng)自己的“適應”和“學習”的能力呢？
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6 x9 b- K! W. z/ b; X （8）高分學生為什么容易成低能？過去多年的事實反復證明：保研學生和考研高分的學生，更容易在研究生階段成為低能學生。這個看似矛盾的現(xiàn)象，其實有其必然。
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2 G$ v" B9 ~1 |& A; U原因1，個別高分學生總是習慣以講課和考試的思維去考慮問題，從小到大，他/她的成就感也主要來自于各類考試，因此，沒有考試，不能得分的事情（比如，科研）他們都下意識地抵制或恐懼。- D( C( O. z" U) g' C
4 A1 ~8 N- J/ r: H9 \1 ~2 U! K% Y, Y原因2，讀研前，幾乎都是別人來向他/她請教有關學習和考試的問題，這就無形中使他/她感覺過于良好，因此，一旦有不懂的科研事項，就很難放下架子去向別人（特別是那些考試成績較差的人）請教，當然，久而久之就會落后甚至被無情地淘汰。) M7 H2 D2 w3 b! b- s2 A
5 w( W8 @+ m8 Z. |$ N+ a/ L1 v% q原因3，過于精通本科階段的循序漸進方法，更難適應研究問題時的跳躍創(chuàng)新，以為科研也要把所有準備工作都做好后，才能開始。1 Z" O8 ^) ]& x5 n4 Y% I) R; U7 K0 m
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原因4，過于企望本科考試優(yōu)勢能夠順利過渡到研究生的科研階段，因此，思想包袱更重，更不敢面對新挑戰(zhàn)。
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" L4 G0 F/ i" ]* J' b 同學們，今天的見面禮可不能白送喲！希望畢業(yè)時，大家能夠以自身的杰出成就來回母校，更希望大家今后走向社會為國爭光，期待著那一天的到來！
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4 v4 @: w6 `9 W3 d9 Q 謝謝！
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發(fā)表于 2019-9-6 06:55:18
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