本帖最后由 第15軍軍長(zhǎng) 于 2018-6-18 14:50 編輯 7 D# Y8 k) f3 Z8 P5 F
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我大學(xué)專業(yè)是機(jī)械,出來干了幾年,制造業(yè)不景氣,改行當(dāng)老師。在高中教通用技術(shù)。通用技術(shù)這門課本意是提高學(xué)生動(dòng)手能力,會(huì)日常生活中簡(jiǎn)單的操作加工,比如知道怎么鋸木頭,往墻上掛東西要知道用水泥釘或者膨脹螺絲,不能用普通鐵釘或螺栓直接釘。但是,教了半年下來,發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)純粹成了應(yīng)試教育,應(yīng)試也就算了,關(guān)鍵還特別死板。很多題目要咬文嚼字,摳字眼,有些東西答案不唯一,這樣講也行那樣講也行。但答案就是嚴(yán)格按課本來,因?yàn)槎x是如何如何,所以這個(gè)答案只能是這個(gè)。題目做得我要吐血。( F4 F2 U9 T! ?) {' v$ a
比如這題(加工工具只能是手鋸、普通立式臺(tái)鉆,銼刀、劃規(guī)劃針,不能使用其他任何工具)9 H" x( i0 c# M3 T( r8 v
6.手工加工該連接片,關(guān)于工具使用和操作方法,下列說法不正確的是( ) A.劃線過程,劃規(guī)是必不可少的 B.銼削過程,圓銼是必不可少的 C.中間寬度為6的槽,可用鋸割的方法加工 D.鉆孔時(shí),最好用大小合適的木板作為襯墊
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2018-6-18 14:17 上傳
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答案是b,我想大家都能選對(duì),我也是選b的。但是對(duì)c選項(xiàng),我們幾個(gè)老師就有分歧了。當(dāng)時(shí)我做的時(shí)候看到c,想圓孔最小是φ20,鋸條可以放進(jìn)去,那就先鉆圓孔,把鋸條拆下放進(jìn)去,再裝上就可以鋸6mm的槽。所以c正確。
0 c/ K& `* ~1 r但是,其他老師就問:用鋸割怎么加工?槽在里面鋸條怎么進(jìn)去?2 {- g- g; x: V
我說鋸條拆了放進(jìn)去啊。* R5 W( p, `$ t$ o1 R# c/ G
那這槽的長(zhǎng)度,會(huì)不會(huì)頂?shù)戒徆。?br />
9 ^: d: q) O" r- {$ m( C然后他百度了一下,發(fā)現(xiàn)鋸條可以轉(zhuǎn)90度安裝,就是鋸條鋸齒面與鋸弓垂直,鋸深縫的那種鋸法。然后找到我們的教研組長(zhǎng),因?yàn)樗ㄓ眉夹g(shù)教了10年了,考試有經(jīng)驗(yàn)。
" F7 g. F: F) N他說:這樣不行,我們的考試,只能用手工工具,挖槽只能用手鋸或銼刀,不能用電鋸,銑床。' u1 g- p% ~7 H* F4 X
我說:這里我也只是用手鋸啊,沒用其他工具。只是鋸條先拆了穿過孔再安上。- u! L# ^# i; W
他:要是這樣的話,考試很多題目就有多種答案了。所以不能把鋸條轉(zhuǎn)個(gè)90度安裝,課本上給的就是常規(guī)的裝法。可是這樣,bc答案都是正確選項(xiàng)。這題目也不是高考會(huì)考題,也不知道誰出的。% M/ j* t, O7 } Y- M
我感覺心臟病要犯了,比八股文還八股。
: j" {3 z" \" G/ X; b$ {) a" t再比如:3 W. z* ~/ ^. c1 s
8.下列關(guān)于三視圖及尺寸標(biāo)注的分析正確的是( ) A.三視圖線條缺漏 1 處 B.尺寸標(biāo)注漏標(biāo) 2 處 C.尺寸重復(fù)標(biāo)注 1 處 D.尺寸標(biāo)注錯(cuò)標(biāo) 3 處
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2018-6-18 14:35 上傳
+ {0 ]/ ~* i* @+ r其他不說,沒歧義,關(guān)鍵在于R52與96是否重復(fù)了。這樣題目我們遇到過好幾次,對(duì)我們搞機(jī)械的來說,沒問題,沒有重復(fù)?墒强荚嚕械恼f重復(fù),因?yàn)?48-96=52,課本上說的是:可以由其他尺寸計(jì)算得出的尺寸,就不能標(biāo),否則就重復(fù)標(biāo)注。但是有的題目又說不算重復(fù)(沒給解釋為什么),我們老師也很糾結(jié),有的說算有的說不算。我還專門上論壇問了,有個(gè)人給了個(gè)很簡(jiǎn)單完美的解釋,不標(biāo)R52就可以理解成是個(gè)橢圓。最后經(jīng)過討論,決定以后這種情況就按不重復(fù)處理,可是我們不知道正式的考試到底是怎么考的,也沒個(gè)權(quán)威說法。心里還是沒底。產(chǎn)品做錯(cuò)了只是錢的問題,這可是關(guān)系到學(xué)生的人生啊。膽戰(zhàn)心驚的。
) q% t& Q8 U$ {1 b2 H( P/ o7 J6 a至于那些純文字的就不說了,問你這屬于什么性質(zhì),體現(xiàn)了什么原則,那就跟語(yǔ)文閱讀理解一樣,問你體現(xiàn)了作者什么心情,你寫難過,答案是悲傷,然后說你錯(cuò)。然后老師解釋一通,什么悲傷更好,難過的表達(dá)程度不夠。。。。有時(shí)候我們想不明白,只能根據(jù)答案強(qiáng)行解釋,就像一個(gè)設(shè)備沒計(jì)算設(shè)計(jì)好,只能根據(jù)結(jié)果再修修補(bǔ)補(bǔ)。還有的實(shí)在沒法解釋,就只能說:其他三個(gè)答案都是對(duì)的,這個(gè)模棱兩可,所以這個(gè)是錯(cuò)的。再直接點(diǎn):無視學(xué)生的提問,下一題!# A" ]% H% x; O; l
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