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十分贊同您的觀點(diǎn)！我在高校里就是主講公差配合這門課程的青年教師，我心中一直有個(gè)想法，就是通個(gè)一個(gè)個(gè)的案例，引出公差配合的發(fā)展演變過程，每一個(gè)新機(jī)制或規(guī)定的出現(xiàn)都解決了具體哪些實(shí)際問題，最后形成完整的標(biāo)準(zhǔn)體系。與您說的不謀而合。但是努力了幾年之后，到現(xiàn)在這個(gè)想法仍只是個(gè)目標(biāo)。今天意外看到您的回復(fù)，特別有感觸。說幾點(diǎn)在這方面的困難哈，一是課時(shí)問題，也是最難解決的問題�，F(xiàn)在高校都在壓縮基礎(chǔ)理論課，課程本身課時(shí)少內(nèi)容多，若要從公差配合的演變過程談起，教學(xué)大綱規(guī)定的基本內(nèi)容可能都講不完。課時(shí)問題是無法調(diào)合的，我打算在原有課程的基礎(chǔ)上額外申請(qǐng)一門新課，但申請(qǐng)開新課這又是另一個(gè)難題了。二是公差配合涉及的內(nèi)容太廣太多了。我自己也講了幾年了，別說兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的演變過程了，就是兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容還有很多細(xì)節(jié)存在疑惑，前兩天我還在論壇里向?qū)＜掖罄姓?qǐng)教。至于標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展演變，我估計(jì)就算標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)里的委員也不一定了解的透徹，想要了解這些需要大量時(shí)間搜集資料或者案例，甚至得跨到科學(xué)史的相關(guān)專業(yè)。實(shí)在是太難了。三是教學(xué)是個(gè)很專業(yè)的工作，怎么把搜集掌握的海量?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)資料，最后形成一門完整課程這本身就是一個(gè)很難的教研課題。比如這門課都要講哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)里的具體內(nèi)容或案例能否串在一起，不能的話要怎么改造這些知識(shí)或案例，串在一起的知識(shí)點(diǎn)是否符合歷史內(nèi)容的時(shí)間關(guān)系，是否符合知識(shí)的邏輯關(guān)系，是否符合教學(xué)規(guī)律等各種關(guān)系。實(shí)在是太太難了。最后一點(diǎn)，沒人幫我啊，唉。我也能理解，這個(gè)活需要花費(fèi)大量精力，但是卻沒有明確回報(bào)。有這個(gè)時(shí)間還不如多發(fā)幾篇論文評(píng)個(gè)教授。所以啊想法到現(xiàn)在還只是個(gè)想法。兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的所有條款還沒有全部辨析清楚，搜集的資料也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更別提怎么把資料轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例了，慢慢學(xué)習(xí)，慢慢積累把。爭(zhēng)取幾年之后，我也能成專家大佬了，能把這個(gè)想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)哈哈哈哈哈。
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樓主: 淡然
發(fā)表于 2022-7-13 09:57:07
