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樓主 |
發(fā)表于 2016-3-20 22:47:48
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只看該作者
liucaiyong 發(fā)表于 2016-3-20 20:18 ![]() % g B) n2 I: G8 g, j8 p5 a
這個(gè)東西，可能在首先于日常生活和工作的思維上，跟不上，有像樓主這樣，對(duì)思維去矯正的人，一般是很少的。 ... 發(fā)表于 2 小時(shí)前 |只看該作者 這個(gè)東西，可能在首先于日常生活和工作的思維上，跟不上，有像樓主這樣，對(duì)思維去矯正的人，一般是很少的。人們都希望快速的獲得能力，但是能力這個(gè)東西又是很玄乎的東西，如果在某項(xiàng)工作上，那么需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯和推理等訓(xùn)練才能夠達(dá)到。因此，個(gè)人覺(jué)得在日本的人接受到的思維模式和做事方式，以及以一種站在客戶角度去考慮問(wèn)題，是不是一種整個(gè)的風(fēng)氣和文化呢？% `) O$ w8 G5 F4 w: t }3 U/ X$ }; ~" F8 ~, T# o a
另外有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)樓主，樓主在念大學(xué)的時(shí)候，看的較為多3得是哪方面的書(shū)？能否列出一兩門(mén)，或是幾門(mén)覺(jué)得當(dāng)時(shí)學(xué)的特別難，但是到現(xiàn)在很有意義的課程呢？
; C3 x- [+ @# z( ]1 b# ~4 U8 Z/ ?, J' x5 e: a在我個(gè)人覺(jué)得，可能對(duì)材料的理解這個(gè)東西在理論上應(yīng)該是非常重要的，另外看到日本人寫(xiě)的流體機(jī)械，或針對(duì)淺層次的工程需要來(lái)設(shè)置，避免繁瑣的理論推導(dǎo)，個(gè)人覺(jué)得也是重要的。 @( e9 Y* |, e1 V3 U8 [" U8 R: g# h; x3 y7 a, T4 }
想問(wèn)下，樓主當(dāng)年學(xué)的是什么專業(yè)？
1。人們都希望快速地獲得能力，但是世間的獲得方式大致有兩種，一種是即時(shí)性的立竿見(jiàn)影的，你付出10元錢，馬上就會(huì)買到一盆鮮花；另一種是積微至巨的，比如你每天澆水，一段時(shí)間之后才能收獲鮮花。如果有浮躁的風(fēng)氣，那么前者會(huì)變成追尋的目標(biāo)，而能力這個(gè)東西，往往是屬于后者的，正如你所說(shuō)，需要訓(xùn)練才能夠達(dá)到。
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2。在日本公司環(huán)境的思維方式里，有一些“進(jìn)一步”的思維習(xí)慣。比如，一般作事情先會(huì)想，“how to do it”，然后目光不是放在事情本身，而是會(huì)進(jìn)一步去想“do it for what” “it will become what”，這里使用英文單詞但是是中文語(yǔ)序，因?yàn)橹形闹弊g“做它為什么”這句話的理解上有歧義，所以用英語(yǔ)單詞來(lái)表達(dá)。（日語(yǔ)：何の為に、どうなるの）。就是因?yàn)檫@樣的思維習(xí)慣，會(huì)使得一些事情可以考慮得更多，可以更好地進(jìn)行下去。如你所述，應(yīng)該是一種風(fēng)氣或者說(shuō)文化。
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3。尤其是在豐田公司，他們的口號(hào)是“向前考慮五步”（五つ先を読む），那里面的人都很厲害。這句話我聽(tīng)到過(guò)兩種理解方式，一種是：你在陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要想到“聽(tīng)者”可能會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題，然后去想怎樣回答或者去想自己的陳述中不要有紕漏，然后繼續(xù)考慮五步。還有一個(gè)解釋是：“問(wèn)五次為什么”。我聽(tīng)到的一個(gè)案例是，機(jī)器夜晚出故障了，為什么，因?yàn)殡姎庑盘?hào)出問(wèn)題了，為什么，因?yàn)殡娋�被咬破了，為什么，因?yàn)橛欣鲜�，為什么，因�(yàn)楦率依镉惺澄铮瑸槭裁�，因�(yàn)槔皼](méi)人定期倒掉，那么結(jié)論是，要定期清理垃圾桶，以防止問(wèn)題的再次發(fā)生。案例記得不是很準(zhǔn)確，大致是這個(gè)意思。這個(gè)案例不夠嚴(yán)密，如果有人在這里追究這個(gè)案例的細(xì)節(jié)，那么，追究細(xì)節(jié)是為了什么呢，for what，為了推翻我的陳述么，那么請(qǐng)做之，我不認(rèn)為這是一個(gè)好的思維方式，我從南天門(mén)砍刀蓬萊東路，你若問(wèn)我眼睛干不干，那么這話就沒(méi)法談下去了，在國(guó)內(nèi)的論壇上，不乏這樣的討論。這樣的追究細(xì)節(jié)能夠變成什么呢？what it will become，無(wú)謂的追究只會(huì)使發(fā)言者閉嘴，這樣聽(tīng)到的聲音也越來(lái)越少，不能變成任何好的結(jié)果，相反，聽(tīng)話聽(tīng)音兒，會(huì)使我們見(jiàn)識(shí)更廣。這就是上面第2點(diǎn)所要表達(dá)的思維方式的案例。這個(gè)問(wèn)題本來(lái)想單獨(dú)寫(xiě)一篇的，今天看到你的回復(fù)，就都打出來(lái)了。國(guó)內(nèi)的思維方式和國(guó)外的思維方式，確實(shí)有不一樣的地方，這點(diǎn)更為重要，所謂的技術(shù)先進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)都是樹(shù)木的外表，而他們的做事方式才是根本，單純?nèi)チw慕外表或許是事倍功半，而如果能夠?qū)W到他們的做事方式中的一些精髓，那么或許會(huì)有一些更為理想的結(jié)果。
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* h; h4 V, v' k9 T# \4。念大學(xué)時(shí)讀的書(shū)，想了一些也沒(méi)想起來(lái)。高考后放假的時(shí)候，讀過(guò)兩本書(shū)，印象尤深，劉墉先生寫(xiě)的《我不是教你詐》，卡耐基先生寫(xiě)的《人性的優(yōu)點(diǎn)，人性的弱點(diǎn)》，這是兩個(gè)系列的書(shū)，現(xiàn)在感覺(jué)很有幫助。同時(shí)，直到我去日本時(shí)為止，我都是認(rèn)為“讀書(shū)使人靠譜”，在日本研究室里我會(huì)問(wèn)他們是不是都很喜歡讀書(shū)，得到了否定的回答。后來(lái)才逐漸明白“做事和反省和改善，才會(huì)使人靠譜”。至于大學(xué)的課程，化工原理，里面有好多東西挺有趣的，但是大學(xué)里的教師教得不夠易懂，如果現(xiàn)在讓我教的話我會(huì)讓學(xué)生收獲更多，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)了。我大學(xué)本科的專業(yè)是，化學(xué)工程與化工工藝。碩士專業(yè)是chemical system engineering，都是化工，工程口兒的。 P1 }+ ^* K2 w" r' ]5 r( K9 w
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最后，謝謝你的認(rèn)真回復(fù)。 |
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樓主: 子子61961
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發(fā)表于 2016-3-20 12:01:04
