我對大學(xué)教育的看法

鋼魂

      前些日子有一個(gè)人在一個(gè)群里問了這么一個(gè)問題：教育的最終目的是什么？我當(dāng)時(shí)回復(fù)他“成就一個(gè)人的健全人格，為思想的匯聚、交流創(chuàng)造一個(gè)活潑、開放、包容的環(huán)境�！�  后來又想了很多，大部分是對大學(xué)教育的一些迷茫的問題，當(dāng)看到論語里的“有教無類”這句話的時(shí)候似乎有了一些答案。
    馬上就要畢業(yè)了，自己對現(xiàn)今大學(xué)教育的認(rèn)識(shí)可以用這幾個(gè)詞概括：空洞，呆板，同一。大多數(shù)人迷茫而來更加迷茫而去。要問一個(gè)畢業(yè)生他覺得在大學(xué)里得到的最有價(jià)值的東西是什么，十有八九會(huì)說是畢業(yè)證吧。人們給大學(xué)加進(jìn)了太多的東西而它的教育屬性卻越來越模糊，很多人都忘記了自己來大學(xué)的目的是來接受教育的，而不是為了學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)位，甚至工作和工作以后的工資的高低都不應(yīng)該成為來大學(xué)的目的。在此我想就自己所在的工科類專業(yè)談?wù)勛约阂娊猓ㄆ渌麑�業(yè)就另當(dāng)別論了，最好的教育是因材施教，不同專業(yè)的教育模式會(huì)有很大的差別，但是現(xiàn)在的我們似乎是活在同一個(gè)模式下的）。國家出于宏觀考慮招收了一個(gè)專業(yè)一定數(shù)量的學(xué)生卻沒有有效手段保證這些學(xué)生在經(jīng)過三四年的教育之后能夠勝任需要人才的那個(gè)崗位，拿自己的專業(yè)來說，在我看來，包括我自己在內(nèi)，我們專業(yè)的五十多人沒有一個(gè)人算是合格的畢業(yè)生，因?yàn)闆]有一個(gè)人能夠真正掌握工作以后會(huì)用到的那些知識(shí)，沒有人去真正的深入學(xué)習(xí)一門課程，都是淺嘗則止、應(yīng)付考試，這樣就沒有應(yīng)用它進(jìn)行分析、推演和創(chuàng)造的能力。人不是商品，無法通過流水線生產(chǎn)出來，高水平的人才更是如此。國家要強(qiáng)大起來，必須要拭除污垢，讓大學(xué)回歸它單純的教育屬性。至于這樣的大學(xué)會(huì)是什么樣子，孔子的這句話給了我一些啟示。這句話一方面表達(dá)了孔子一視同仁、人人都有接受教育的權(quán)利的立場；對現(xiàn)實(shí)更有指導(dǎo)價(jià)值的是在接受教育者這一方面，作為一名受教育者，他必須是出于自愿、自主地接受教育，不管他是出身于什么樣的階層，有著什么樣的自身?xiàng)l件，只要他有求知的欲望，就有接受教育的權(quán)利。現(xiàn)代，我們已經(jīng)能夠基本做到人人都有接受教育的權(quán)利，但是卻失去了求知欲望作為接受教育的前提之一條件。那怎樣讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)呢?當(dāng)然在主觀上必須要有這方面的志趣才行，這在填報(bào)志愿的時(shí)候就已經(jīng)確定了，問題是大學(xué)的教育能夠?qū)�學(xué)生的志趣培養(yǎng)和延續(xù)下去嗎?沒把那些本來所有的興趣抹殺了就已經(jīng)算好了�？陀^條件的束縛太多了，首先應(yīng)該取消學(xué)位制，一個(gè)學(xué)生如果覺得自己學(xué)習(xí)地差不多了，隨時(shí)可以畢業(yè)去找工作，只要他通過了用人單位的嚴(yán)密考察，并且勝任了這份工作，那么就算中途輟學(xué)，他依然是一名合格的畢業(yè)生。并且，在他認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)還有欠缺的時(shí)候隨時(shí)可以回到學(xué)校，此時(shí)的他必定是積極主動(dòng)的，這樣來說大學(xué)的教育是終生的，人們可以隨時(shí)來這里找到自己需要的知識(shí)，而不是畢業(yè)之后就掃地出門。正常畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)校也不會(huì)發(fā)給他任何證明他接受過高等教育的憑證，邁進(jìn)社會(huì)后他的簡歷上的這段經(jīng)歷是空白的，沒人知道他是從在哪所學(xué)校學(xué)習(xí)過，只有在教育部門對學(xué)校進(jìn)行考核的時(shí)候才會(huì)統(tǒng)計(jì)到他是從哪所學(xué)校畢業(yè)的。大學(xué)里取消一切考試，讓學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，考驗(yàn)只有一個(gè)，就是最終的工作，做得好那沒有白上，做得不好那與高中生無異，沒有人會(huì)給他一個(gè)所謂的學(xué)歷上的優(yōu)待。這樣，教育質(zhì)量就成為學(xué)生擇校的最重要因素，不愿意提高教育質(zhì)量的學(xué)校將被淘汰。而現(xiàn)今的大學(xué)大多安于現(xiàn)狀，坐等國家分配的招生名額。
    有人會(huì)說這樣做有這樣或那樣的問題，我想到的一個(gè)就是過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)用會(huì)讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)變得薄弱。針對這個(gè)問題，基礎(chǔ)學(xué)科的教育應(yīng)該放到大學(xué)的預(yù)科，只有考試合格的學(xué)生才有資格進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造。同樣的，其他的問題只要去認(rèn)真對待總能想到解決的辦法，成功路上無坦途嘛，重要的是要堅(jiān)守住原則，這一原則就是“有教無類”，每個(gè)人都有值得去培養(yǎng)的特質(zhì)，給靈魂一個(gè)更加自由的空間，不要有那么多的束縛，才能充發(fā)展現(xiàn)出一個(gè)人的創(chuàng)造力，創(chuàng)建一個(gè)更加豐富多彩的世界。古人用驚人的智慧給我們留下了無窮的知識(shí)寶藏，當(dāng)我們困頓迷茫是總能在其中找到指引的方向，這就使經(jīng)典日久彌新的魅力所在吧。

宇宙立方

連美國德國都有學(xué)位，中國如果沒有，只會(huì)更讓世界瞧不起。別出歪主意了，如果中國教育真能全面西化，倒也不錯(cuò)�？涩F(xiàn)實(shí)是中不中，西不西，書記都說了，不走老路，也不走邪路，那就原地踏步。

老電工

成就一個(gè)人的健全人格,太危險(xiǎn)啦。要宮掉點(diǎn)什么，才放心啊。沒關(guān)系，美國人野雞大學(xué)也多了去，也是我們留學(xué)首選啊，哈哈哈哈。國內(nèi)想怎么發(fā)證都行啊，無非是這個(gè)證貶值而已，最好能做到每人都能拿出一堆證來�；羁偸且�人干的，相信后面會(huì)自發(fā)形成一套評價(jià)機(jī)制。比如說現(xiàn)在銀行招人主要看爹，也是個(gè)好方法么，哈哈哈。

子子61961

樓主如果分段一下的話，會(huì)更容易被閱讀一些。

dymeverstar

所謂的大學(xué)無用論，是因?yàn)闆]有好好地學(xué)好大學(xué)的知識(shí)。
如果：大學(xué)教材的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你都認(rèn)真得去看過了
         大學(xué)的每一個(gè)課程，你都好好地聽過了
         大學(xué)的每一次實(shí)踐，你都好好地去實(shí)踐了。你還會(huì)說大學(xué)無用嗎？
現(xiàn)在說大學(xué)無用的人，有幾個(gè)不是在學(xué)校的時(shí)候花前月下，泡妞泡吧，白天打游戲晚上打炮，聚餐酗酒，完了說一句：“懷才不遇��！”
都是得瑟的

crazypeanut

現(xiàn)在的大學(xué)教育就是愚民政策，對于現(xiàn)有體制來說，這是必須的

要是都搞成了民國那樣真正的大學(xué)，培養(yǎng)出來的大學(xué)生都具有健全的人格，自主的意識(shí)，創(chuàng)新的精神，那官老爺?shù)奈蛔舆�坐得住嗎？？早被趕下去了。