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標(biāo)題: 北大教授: 今天的教育雙軌制, 成了家庭資源投入的無底洞 [打印本頁]

作者: Insigne 時間: 2019-7-16 13:35
標(biāo)題: 北大教授: 今天的教育雙軌制, 成了家庭資源投入的無底洞

“真正的教育，可能影響一個人一輩子的教育，并不在于你選擇了什么專業(yè)，而是在于你在一個好的學(xué)校里，遇到了一生當(dāng)中需要效仿的典范和崇敬的榜樣�！眮砺犅牨本┐髮W(xué)教授把脈當(dāng)下中國教育，言之有物，觀察犀利，推薦給大家閱讀。

我在北大教書，原來也在清華教過十年書，這些年來確實(shí)有點(diǎn)體會，我來談?wù)勎业母惺埽?/font>

我現(xiàn)在覺得教育要不斷地反思它的目的究竟是為了什么。我個人認(rèn)為教育要重回學(xué)生的健康。剛才朱卓君校長講得對，“學(xué)生要刻苦，但不要痛苦”，我說的健康，就洛克說的那句“健康的心靈寓于健康的身體”，當(dāng)然今天這個健康多層的含義。

“教育需要的是學(xué)生擁有健康身體”

第一，身體的健康。

我的一個本科學(xué)生，一個學(xué)期11門課，做了34篇作業(yè)，他能健康嗎？要是換成我，也會得拖延癥的。在這種訓(xùn)練的強(qiáng)度下，他會有持久的對一項(xiàng)事業(yè)的喜愛和熱愛嗎？今天不同于以往，北大學(xué)生真拼，真刻苦。刷夜，一宿一宿不睡覺，年紀(jì)大的人都知道，以前欠的債現(xiàn)在都要還的。我的意思是說，大學(xué)四年或七年如果完全在這樣的節(jié)奏里，我們能培養(yǎng)出為了一項(xiàng)事業(yè)保持長久的興趣，并獻(xiàn)其終身的學(xué)生嗎？大學(xué)考得好保研能保上，能證明他是未來能夠堅(jiān)持50、60年的人才嗎？我們的教育真的要好好想想這些事情。

剛才各位說的經(jīng)驗(yàn)，我真不覺得是成功經(jīng)驗(yàn)，說不定都是教訓(xùn)。一個孩子的持久性、忍耐力，長久保持對一件事情的熱愛和忠貞，才是我們教育需要的。一句話，他需要體力，需要健康的身體。

第二，心理的健康。

我們的孩子今天很脆弱。幾年前，有一個清華的孩子寫了作業(yè)給我看，我一邊打電話一邊說我真是白教你了，文章不能這樣來寫。那邊學(xué)生說老師你別打電話了，我頭暈，感覺吃不消。我就很懂事，馬上把電話掛了，心理脆弱如此，確實(shí)是惹不起的。任何真正的人才都是要敢于面對失敗的，無論你今天考多高的分，如果不能面對失敗，不能在失敗中挺過去，就不是人才。

成就居里夫人的，不是幾千次失敗嗎？換句話說，她能忍別人忍不了的。人當(dāng)然要聰明，但最根本的不是聰明。要忍受失敗的考驗(yàn)，要接受人與人之間的差異性，勇于承認(rèn)自己的缺欠。憑什么世界都是你的呢？你不可能以自己要求整個世界，所以心理健康尤為重要。

有一個學(xué)生去芝加哥大學(xué)念書，臨走之前我跟他聊會兒天，他說老師我這些年我去看了很多次心理醫(yī)生，我說你為什么看心理醫(yī)生�。克f我也沒什么大毛病，就是去找心理醫(yī)生聊聊天，因?yàn)槲覀冋麄€學(xué)校沒人跟我說話。今天，孩子們是很孤單的，孤單疏離的人不能集聚周圍人的能量，無法從別人那里獲得力量，如何會成就自己呢？

第三，精神的健康。

這個精神健康不是就精神失常的病理而言的，指的是國家培養(yǎng)的真正人才，應(yīng)該是有無我之境的，不能只考慮自己的成功，要有對那些偉大的人或事物有敬畏感，要對以往的歷史和傳統(tǒng)有敬畏感。那些榜樣，那些值得我們尊敬的人物，是引領(lǐng)我們自己的力量。真正的人才，需要有大無畏精神，舍我是誰的勇氣和擔(dān)當(dāng)。如果我們只是在技術(shù)上討論教育的問題，我認(rèn)為中國的教育是沒有出路的。

“現(xiàn)在的教育讓每個人

在每個時刻都處于競爭之中”

我們今天的教育有很強(qiáng)的競爭色彩，甚至可以說是徹底競爭化了。國家在國與國之間競爭的角度理解教育，學(xué)校在校與校之間競爭的角度理解教育，個人的教育更是陷入了一個全面的競爭狀態(tài)。

我們的績點(diǎn)制度讓學(xué)生在每一個課程、每一個單元、每一個自我管理上都要獲得成功。哪有談戀愛的時間，哪有發(fā)呆出神的時間，哪有到哪個地方溜達(dá)溜達(dá)的時間……競爭的精神涉及到各個領(lǐng)域，從幼兒園開始上輔導(dǎo)班，不能輸在起跑線上。兒童到成年每一個階段、每一段生活里的時間都被強(qiáng)行地?cái)D壓與規(guī)范化。

在無所不在的叢林中，每個人必須在每一刻勝出才能勝出。我個人認(rèn)為，當(dāng)每個人在每一刻都勝出的時候，已經(jīng)差不多注定失敗了。標(biāo)準(zhǔn)化的制度，大學(xué)的排名，各個系的評估指標(biāo)等等都助長了這個競爭機(jī)制。這就是弗洛伊德講的，龐大的超我結(jié)構(gòu)使得每個人在競爭中最后心靈處于一個全面壓抑的狀態(tài)。

競爭意味著什么？每個人都必須在一個標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)里和其他每一個人做出區(qū)分。你愿意在這個世界里活著嗎？反正我不愿意。我們必須跟每個人都不同，每時每刻都要贏。世界大學(xué)排名就是這樣的，把北大排到15、26、37，又能怎么樣呢？作為北大的教授，我一點(diǎn)都不care這個排名，我就要做我真正關(guān)心的工作。所以，我認(rèn)為如果只為了“贏”來確定教育目標(biāo)、任何時候的成績名次都會是你

的“癮”，那就像吸大麻一樣，最后的結(jié)果就是年輕人過早地夭折。

教育成了家庭資源無限投放的無底洞

我最后想說的話，可能校長們聽了會不高興。我想說的是，學(xué)校減壓減負(fù)，快樂童年，都是“異想天開”。教育機(jī)構(gòu)掩耳盜鈴，從社會學(xué)研究的角度看，減什么負(fù)了，學(xué)校里面快樂成長，一出校門孩子們就馬上被家長領(lǐng)著進(jìn)各個輔導(dǎo)班。不進(jìn)班怎么辦？孩子將來命運(yùn)沒法預(yù)料，似乎落下一步，就意味著毫無出路。所以，我覺得今天教育最大的問題是，國民教育里最好的資源都退出了教育。

當(dāng)我們學(xué)生在中小學(xué)校中不斷降低培養(yǎng)目標(biāo)，我特別心疼，這是國有資產(chǎn)流失啊。教育任何時候都是立國之本，現(xiàn)在的教育讓位給孩子一出校門就進(jìn)的各種班，全面讓位給市場化經(jīng)營的教育企業(yè)。

接下來，家長作為孩子的經(jīng)紀(jì)人，把絕大部份的積蓄都投入到針對孩子的教育市場里，家長們必須得不斷研究各個年齡段、各種教育資源的比對和匹配，儼然成了一輩子的經(jīng)營項(xiàng)目的CEO了。但這個CEO不以盈利為目標(biāo)，而是以大筆的花錢為目標(biāo)。所以，真正研究教育的人，應(yīng)該好好地看一看每一個家庭，經(jīng)濟(jì)水平不同的家庭，因?yàn)閲屹Y源的退出而為市場付出了多少成本和代價(jià)。

教育一方面使得國家不再負(fù)責(zé)國家的職能和義務(wù)，另一方面又在用龐大的資本市場攫取了所有家長重要的經(jīng)濟(jì)資源。這就是今天的教育雙軌制，而且越是這樣，越讓孩子提早進(jìn)入到一個殘酷的競爭世界里，孩子從小就越明白，我拿高分是用資源換來的。

真正的教育要回歸單純樸素的心

我們用這種教育制度，從幼兒園到小學(xué)一直到中學(xué)，最后交到大學(xué)老師的手里，孩子們還如何保持對知識的純真興趣，如何保持對生活的持久熱愛？孩子們長期經(jīng)歷的這個過程，使他不覺得知識有多么神圣，因?yàn)槲覀儷@得知識的目的只是為了贏。

說句實(shí)話，真正的教育，可能影響一個人一輩子的教育，并不在于你選擇了什么專業(yè)，而是在于你在一個好的學(xué)校里，遇到了一生當(dāng)中需要效仿的典范和崇敬的榜樣。如果我們大學(xué)的老師今天不把精力花在教書育人上，不能全方位地?fù)嵊麄兂砷L的話，你就不會成為他所尊重的榜樣。

如果我們成了只會寫論文的動物，不給孩子留出充裕的交流時間，那么學(xué)生們的內(nèi)心里究竟還會留下什么？我真的希望留給孩子們的是那些不太考慮自己，而一心為了孩子，一心為了一個科學(xué)目標(biāo)或者一心為了一種文化傳承的人，從而最終在孩子身上注入一種力量，可以感召他們、影響他們，而不是在二十年后，留給他們的是虛無感、厭惡感、無聊感。

今天的孩子很容易讀懂薩特，加繆或卡夫卡，因?yàn)樗麄兙蜕钤谶@樣一個表面化的世界里，可他們很難讀懂像莎士比亞、歌德和托爾斯泰這些人的作品了，因?yàn)榻逃捌洵h(huán)境，無法為他們展現(xiàn)一種博大的世界和胸懷。

盧梭說得好，人類正因?yàn)閺暮⒆娱L起，所以人類才有救。我們千萬不要讓孩子過早地進(jìn)入成人的狀態(tài)，用每時每刻的競爭和焦慮不安的心理來扼殺教育，扼殺我們的未來。所以要留住孩子們單純樸素的心，讓他有能力去喜歡他喜歡的事情、去追尋他所敬仰的人。這才是教育的最終目標(biāo)。一個人真正的成功，在于他能夠與世界和解，能夠在前輩和后代之間，擴(kuò)展出連續(xù)的生命，而不是每一次的競爭中，“贏”得只剩下了孤家寡人，只剩下疲憊的身體和殘破的心靈。

內(nèi)容來源：北京大學(xué)教育學(xué)院渠敬東

作者: hacjg0807 時間: 2019-7-16 13:45
說得在理，現(xiàn)在孩子基本沒有休息時間。

作者: 漁家郎 時間: 2019-7-16 14:45
能看問題鞭辟入里，一針見血的往往不是教育的主管領(lǐng)導(dǎo)，政策的制定者，教育的悲哀！

作者: 曉昀 時間: 2019-7-16 14:58
記得好多年前我們跟一個公司的老板談完事，中午飯后大家休息閑聊，他說到他對他兒子的要求，他是國外留學(xué)回來后辦公司的，他說:”我不要求我兒子考什么一流大學(xué)，學(xué)習(xí)自己盡力而為，但是，我唯獨(dú)要求他能”身體健康，心理健康，精神健康”，剩下的就是自己的努力了”。跟北大教授的想法是一樣的。

作者: 未來第一站 時間: 2019-7-16 15:15
這不是教育的問題，這是資源的問題。

作者: 520zjwtcabc 時間: 2019-7-16 15:21
我老婆和我說誰誰誰的孩子一個暑假報(bào)了8門課外輔導(dǎo)班，花了四五萬。我直接說，其實(shí)學(xué)也學(xué)不進(jìn)去的，叫你去學(xué)，你學(xué)的進(jìn)嗎，你也學(xué)不進(jìn)。大家都是從學(xué)生過來的，除了學(xué)一個樂器和一個運(yùn)動項(xiàng)目，其他的真沒必要。讀書的時候補(bǔ)課，你補(bǔ)得進(jìn)去嗎，補(bǔ)課的時候心思都不在課堂上。

作者: loveskycc 時間: 2019-7-16 16:02
我覺得這個文章會被斷章取義成，要成人才就要忍耐，而對于忍耐的解讀，很多人只是停留在別人罵你你要忍，環(huán)境不好你要忍，總之就是任何事情無底線的容忍。。。實(shí)際上這位教授的意思應(yīng)該是要把人才的標(biāo)準(zhǔn)放長一點(diǎn)，不能計(jì)較一時的得失

作者: 鮑奎宇 時間: 2019-7-16 16:34
說得好

作者: andyany 時間: 2019-7-16 17:49

loveskycc 發(fā)表于 2019-7-16 16:02- V1 d; l! F* a i( j2 r
我覺得這個文章會被斷章取義成，要成人才就要忍耐，而對于忍耐的解讀，很多人只是停留在別人罵你你要忍，環(huán) ...

斷章取義的關(guān)鍵是自己吧？

作者: 貓咪小新 時間: 2019-7-16 17:50
畢竟不是發(fā)達(dá)國家，福利什么的達(dá)不到，受教育的回報(bào)太高了。

作者: 韓寒11 時間: 2019-7-16 19:48
希望這樣的文章能打動國家教育部的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，重視起孩子們的教育，現(xiàn)在的孩子們太累了，為了過高考獨(dú)木橋，參加各種補(bǔ)習(xí)班，沒辦法，考不上大學(xué)，將來找工作都費(fèi)勁

作者: 遠(yuǎn)祥 時間: 2019-7-16 20:38
如果教育需要靠多繳學(xué)費(fèi)來提高，那對于老百姓來講只會越來越坑！

作者: majingfeng 時間: 2019-7-16 20:55
實(shí)話實(shí)話老百姓的教育投入是越來越高了

作者: loveskycc 時間: 2019-7-17 07:48

andyany 發(fā)表于 2019-7-16 17:495 R, I. e) L ? h" T% G
斷章取義的關(guān)鍵是自己吧？

那是的，外因要通過內(nèi)因才起作用嘛。。。

作者: udssr 時間: 2019-7-17 15:21
我能告訴你中國的問題并不是大學(xué)生太拼命了嗎？
真正的問題是中小學(xué)生太拼命，大學(xué)生太放松了。

作者: wuyangfan 時間: 2019-7-23 21:26

|未來第一站發(fā)表于 07-16 15:15這不是教育的問題，這是資源的問題。

說得很對

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