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標題: 在日本做機械設計的感受39：勇太郎的媽媽 [打印本頁]

作者: 子子61961 時間: 2019-4-29 22:45
標題: 在日本做機械設計的感受39：勇太郎的媽媽
本帖最后由子子61961 于 2019-4-29 23:47 編輯

在日本做機械設計的感受39：勇太郎的媽媽

2019.2.24
有一天下午，我在公園里，遇到了一個日本小孩子和他的媽媽，
小孩子名字叫勇太郎，在這附近住，以前見面打過招呼，
這次我和勇太郎的媽媽聊了一會兒，聊天內容以及我的感想，在這里記錄一下。

Chapter 1.
勇太郎已經(jīng)滿六周歲了，日本的小學是四月份開學，
所以今年四月份勇太郎將要開始去上小學。
我客套地問了一下，勇太郎準備去哪個小學，
我估計她會說這附近的幾所小學之一。
結果她說，準備去一所私立學校，在某某地，
我一聽，是很遠的地方，距離這里二十公里以上，挺偏僻的，快到山區(qū)了。
于是我問她，感覺那個地方好遠的，坐電車去那里要好久吧。
她說，大概一個小時吧，坐電車到某車站之后，下車還有校車來接。
我說，那就不能每天通學了吧，
她說，是的，周一早上送去，周五晚上接回來，勇太郎在那里住校。
我感覺好神奇，問她為什么要送小孩子去那么遠的學校。
她說，看了幾所小學的資料，這個小學的教學理念她比較喜歡，
然后帶勇太郎去看了一下，他也感覺還好，于是就選那里了。

我問，那里的教學理念是怎么樣的呢。
她說，那里比較重視其他學科，比如料理，園藝，手工什么的。
上課時候不分年級，大小孩子都在一個課堂里上課。
我稍微覺得有些奇怪，就問了一下，
手工課可以一起上，如果是文化課的話，或許還是分開的吧。
她想想回答，也是，文化課畢竟各年齡掌握程度不同，所以還是分開的。
然后上料理課的時候，大小孩子都在一起，可以分工合作，互相學習。
我說，這倒是滿新穎的，我第一次聽說。

她說，她去那個學校體驗的時候，見識到了那里的早餐，
學校早餐里的章魚小丸子，是小學生早起，和老師一起做出來的。
每人兩個丸子，300人就要600個丸子，真不知道是怎么做的。
我想了想，說，那種家用的章魚小丸子專用鍋，一次大約二十個，
學校廚房估計是專用的，比如說一次50個，兩個鍋就是100個，
要做6鍋，一鍋五分鐘的話，半個多小時也該差不多了。
她說，這么算來，早晨也確實是可以做的呢。
我說，讓小孩子早起做飯，這個方法確實是挺有趣的，也鍛煉人。
她說，也是看中了這一點，才選擇這里的。

然后我問，這附近的市立F小學呢，離你家應該不遠的吧，為什么沒去呢。
她說，是的很近，站在陽臺上就可以看到操場，
每天可以看到那里的老師吹哨訓練孩子，覺得有點死板，不太喜歡。
接下來她說的內容，是這次談話的閃光點。
她說，日本的教育，以往注重的方面是：背題，與計算，
但是現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡社會，背誦的東西，有很多在網(wǎng)上可以搜索到，
然后計算的事情，也可以由計算機來完成，
所以她覺得今后日本教育需要轉變的方向是：培養(yǎng)“自己思考”與“自己發(fā)表”的能力。
然后她問我，中國的教育是怎樣的呢。

我聽到她的這個見解，覺得挺驚訝。
我先回答說，中國的教育也差不多，以前者為主，后者不太多。
然后我說，我在中國讀書的時候，屬于那種“只會讀書”的類型，
后來來到日本留學之后，才逐漸意識到“自己發(fā)表”是一種重要的能力。
我稱贊到，你說的很有道理。

當時沒有說太多，但是之后想到了很多東西。
關于“自己發(fā)表”這一點，我有一些感受。

以前我在國內讀書時，即使讀到大學，也很少有“自己發(fā)表”的練習機會，
來到日本之后，在日語學校里，第一周上課時，前四天每天都是不同的老師，
每個老師上第一節(jié)課的時候，都要求我們一個一個地起立，用日語做自我介紹，
那時我們除了名字籍貫以外，都不知道該說什么內容，
說了四天之后，逐漸編出一套說辭，
意識到自己要說出一項興趣愛好，那是自己與其他人不同的地方，
自己感興趣花時間接觸過的東西，描述出來，可以讓別人了解自己這個人。

之后在日語學校的學習里，偶爾會有發(fā)表會，
寫篇小作文，然后每個人輪流上臺講演，挺鍛煉人的。
那時我還沒開始打工，在宿舍里有閑暇時間，
曾經(jīng)組織同學，給他們上課講微積分，對著十幾個同學講課，挺有成就感的。
到了語言學校畢業(yè)之前，每個人要上臺講話，說自己學到了什么，感謝什么。
內容都差不多，但是一個人站在眾人面前去說話，是一種“鍛煉后才能提高”的能力。

后來在研究室里，每周會有一個下午安排“輪講”，
就是輪流上去講一篇自己讀過的英文論文，
自己要把論文總結出來，用自己的話說出來，然后別人提出問題，自己要回答。
自己要去總結內容，考慮怎么去講才好，
被問到問題后，會的時候怎么回答，不會的時候怎么回答，都是學問。
再后來，在松下公司里，每天下午開始工作之前，要集體站排，讀一段口號，
然后每天一個人，站到前面，花個三五分鐘，給大家講一段自己的故事，
輪到我講過大概五次，很緊張的，每次都為尋找話題而煩惱。
自己不講的時候，就努力去聽，別人講的是什么東西，自己能否模仿借鑒。

回頭來看，“自我發(fā)表”確實是一種工作中和日常生活中都需要的硬能力。
后來我在名古屋期間，曾經(jīng)組織地區(qū)中國人進行旅行活動，
每次面對十多個人，要把相關事項介紹清楚，是一種鍛煉，也有充實的感覺。
現(xiàn)在有時候出差去客戶那里做工事，也需要把事情介紹明白，總結清楚，以建立信任關系，
雖然我做不到侃侃而談，但是一般的表達水平，我基本可以做到。

有時也在想，如果我們在學校里也能有類似的鍛煉，那或許會更好，
但是，“自己發(fā)表”這種能力是試卷里不容易表現(xiàn)的，所以也許會不受重視吧。
如果著眼與宏觀，教育環(huán)境是不能短期內容易被改變的，
但是在微觀層面上，我們每個個體，如果能夠意識這種能力的重要，
并且在生活工作中，注意尋找機會，抓住機會去鍛煉，對于我們個人來說或許是有益的吧。

Chapter 2.
然后，與勇太郎媽媽的談話還在繼續(xù)。
我說，你說的“自己發(fā)表”這一點確實很好，
不過在中國的教育里，關于“發(fā)表”的教育確實不多，
一個客觀的原因是，學校里的班級人數(shù)太多了，沒機會讓你練習發(fā)表的，
她問，一般一個班有多少人呢，
我說，我讀書的時候，從小學到初中到高中，一個班都是五六十人，
現(xiàn)在的小學，我聽說也是類似的人數(shù)。
她很吃驚，說那是有點多，日本的班級一般是二三十人左右。

勇太郎媽媽提到的另一點是，培養(yǎng)“自己思考”的能力。
這一點我也是非常贊同的。
在第一篇的時候，我曾經(jīng)寫過，
日本人叫小孩子不要亂跑，同時會告訴他為什么不要亂跑，是加上理由的。

這個話題還沒等我提，就看到了實際演示。
公園旁邊有低矮的灌木叢，勇太郎從那里摘了幾個果實，
那種果實是藍色的，和黃豆一樣大，在灌木上有很多，
勇太郎跑過來，把小手里的果實拿給媽媽看，問媽媽，這個能不能吃，
勇太郎媽媽沒有直接回答，而是反問他，你覺得呢，
勇太郎歪著小腦袋，用試探的語氣說，應該是不能吃吧。
然后勇太郎媽媽說，你可以這樣想一下，
如果這個果子能吃的話，早就已經(jīng)被鳥吃光了，
這里的鴿子和小鳥還是滿多的，所以這個是不能吃的。
然后勇太郎就拿著小藍果跑開了。

我說，對于勇太郎的提問，你經(jīng)常是這樣么，
她說，是的，一般不直接說答案，而是讓他想一想。
我說，這種教育方式還是滿好的，
如果是中國的家長，或許是直接回答問題的會多一些。
我說，中國的媽媽，對孩子的要求，都盡量地去滿足，
比如說想要去玩，想要去吃甜食，不想看書，不想走路，想要偷懶，想要惡作劇等等，
她說，如果一直滿足的那話，小的時候還好，
但是長大了就總有滿足不了的時候吧，到時候怎么辦呢。
我說，是的，確實如此，所以這也成了一個社會問題。
而且，不光是有滿足不了的時候，這樣下去對小孩子的性格形成也是不利的，
考慮問題的時候，只考慮自己一方，想要--就獲得，不想做--就不做，這樣是不夠好的。

我說，我有一個朋友，對制造業(yè)以及人際關系比較注意，
他曾經(jīng)提到過，中國的媽媽對孩子嬌慣時候的占比比較大，
他覺得這是中國經(jīng)濟水平不高的原因之一。
（其實這是老鷹版主在微信群里說過的話）
我能明白他的意思，也贊同他的想法。
而且在中國，即使有人提出這樣的觀點，
周圍的人的關注點會在于提出問題的人，
而不去想怎樣才能改善這一點。
這種文化氛圍，在一定程度的時間內，還是會持續(xù)下去的。

當然，勇太郎問的是，這個果實能不能被人吃，也確實是不能的，
而且我以前攝影的時候，記得有拍到過鳥兒吃那個小藍球的照片，
不過這些都是次要的，
畢竟她的回答取決于她本人的知識，不可能是全都正確的，
但是這種態(tài)度，是值得參考的。
不是讓孩子單純接受答案，而是讓孩子自己動腦思考一下，
讓他養(yǎng)成思考的習慣，而不是單純地索取答案，
通過因果關系來考慮問題，這種方式是值得參考的。

然后我又提到了她說的那個私立小學，
我說，你提到的實踐課程，各個年級都在一起做事情，
這樣能和不同年齡的人接觸，對于個人的成長應該是一件很好的事情，
她說她也比較中意這一點。
我說，我在來日本之后，才在打工的時候接觸到各個年齡層次的人，感覺收獲很大，

我接著說，我注意到的一點是，
日本學生從初中到大學，一般都是要參加“部活”，也就課后活動，
在那里和高年級低年級的人在一起做事，這樣可以看到高年級和低年級的不同做事方式，
然后可以去吸收，去嘗試去改進自己的做事方式，豐富自己的思維，這點很好。
然后日本學生到了大學，開始在餐館里打零工，與社會上不同層次的人接觸，可以鍛煉很多，
而我在中國讀書時，即使讀到大學，也基本是只和同齡人接觸，
所以接觸的人有一定的局限，要是能更早接觸其他層次的人就更好了。

她問，中國的學校里沒有“部活”么，
我說，沒有，中國的初中高中都忙著學習考試，
每天就是學習自習的時間比較多，抽出時間來活動的機會是比較少的，
大學里倒是有一些課程以外的時間，有學生會這類的組織，但是參與的人數(shù)不多。
她又問，那中國有沒有打零工的事情呢。
我說，中國的大學生打零工機會也是不太多的，
不會像日本那樣，有那么多的打工機會。
我讀大學的時候，唯一的打工就是家教。
現(xiàn)在聽說有些大學生有在快餐店打工的事情，
但是總體來說，打工機會還是相對比較少的。
她說，原來如此，那這一點的改善，也不是容易的事情呢。
我說是的。

需要補充說明的是，這里提到的那種私立小學，各年級在一起上課的學校，
在日本是很少的，大部分學校還是按部就班，各年級自己上課的情況，
但是，在學校里參加“部活”和大學生打工，確實是比較普遍的現(xiàn)象，
與其他年齡層人的接觸，對于性格的養(yǎng)成，也許是有益的吧，
最近我才聽說，現(xiàn)在中國的大學里有“社團”這一組織，
可以和不同年級的人一起，圍繞相同的興趣而活動，
而且參加的人比例在一半以上，這樣還是很好的。

Chapter 3.
接下來的聊天，談到了日本的技術。
我說，我在工作中接觸了一些外協(xié)單位，感覺日本的技術力量逐漸變弱，
現(xiàn)在六十歲左右的那一批人，水平還是蠻高的，
不過他們即使被返聘，也都基本該結束了，逐漸離開了工作崗位。
因為他們當時很努力，所以日本在八十年代是很輝煌的，

那時日本制造的電器等產(chǎn)品，都是做得很漂亮，
半導體里面的配線整齊有序，一些用戶使用的細節(jié)也考慮周到，壽命也好的，
但是現(xiàn)在二三十歲的年輕人，敬業(yè)水平就和不如以前了，
都是yuttaly（日語）教育的一代。
她給我糾正，是yuttoly教育的一代。
我說，是的，也就是日本的“寬松教育”，這批人的水平有待提高。
現(xiàn)在有些日本制品，只能是完成最基本的功能，對于細節(jié)的追逐已經(jīng)不多了。
感覺是沒時間去做得漂亮了，把最小限度的功能滿足就好了，
會社里大家都很忙，經(jīng)常加班來完成手頭的工作，
把基本的要求應付過來已經(jīng)很辛苦了，沒時間考慮那么細，
一些已有的老人的技術也不能記錄流傳下來，挺可惜的。

聽到這里，她說，有這樣一種說法，
產(chǎn)品如果做得太結實，沒法進行二次販賣，會對公司以后的業(yè)績有影響，
這種說法也有一定道理，我想了考慮了一下怎么回答，然后說，
這一方面的因素也有，然后就是，
在“特別結實”，與“特別不結實”之間，是需要找一個平衡點的，
現(xiàn)在這個平衡點在移動，有點偏向于“不結實”的那一方了，
日本是要跟海外的國家去競爭的，
如果自己不夠注意的話，這對于全球競爭其實是不利的。

然后提到了日本會社的氛圍，
我說，我感覺大阪這邊比較寬松一些，到了名古屋就會嚴格一些，東京或許更冷一些，
名古屋那里是豐田公司的天下，一些過分的嚴格，反而造就了公司里的一些抑郁癥。
一些無謂的嚴格，對提高生產(chǎn)效率卻并無作用。
所謂嚴格的管理，其目的是為了提高生產(chǎn)效率，
但是如果使用方向不當，卻會導致員工的緊張，而導致降低效率，這是不好的。

她說她感覺東京還好，社會上說是東京冷漠，但是她在東京工作時同事還是挺友善的，
我想了想，說，莫非你說的或許是二零零幾年的事情吧，
她想了想，說是的，那個時候她在東京工作了一段時間，感覺還好，當然也與公司有關。
我說，那個時候，九州還是很yasaxi的，現(xiàn)在也變得不夠好了。
我說，我剛來日本的時候，到的是福岡，那里的人還是很淳樸的，
但是現(xiàn)在過了十多年，感覺日本的民風也不是那么yasaxi了，
不只是我自己，我其他的朋友，也有這樣的感覺，
這些民風上的變化，也許會反映到經(jīng)濟上吧。
二零零零年以后，日本的經(jīng)濟有點吃緊，

然后人們精神上的余地有減少的傾向，反過來也影響到了辦事方式上。

然后勇太郎媽媽說，感覺中國人的拼勁兒很足，
我說你是在哪里接觸的，
她說她沒去過中國，海外旅游只去過越南，
在那里坐出租車的時候，排隊的時候被中國人插隊了，
覺得那種拼勁兒挺足的，
我說，原來是這樣，不過插隊似乎并不是好事情。

Chapter 4.
勇太郎媽媽提到，昨天剛和朋友去爬了大阪旁邊的金剛山，
而且最近上網(wǎng)查過才知道，金剛山是日本山岳里面，每年訪問人數(shù)第二多的山，
然后她考我，讓我猜訪問人數(shù)第一多的山是誰，
我第一反應是，金剛山在大阪附近，名列第二，
那么名列第一的應該是東京附近的名山，也就只有高尾山。
我說出高尾山的名字。
她說不是。
我重新想了一下，才想到是，富士山，
她說，正解。
我說我爬過一次富士山。
她說她也去過，比較“無謀”地去爬了。
我說你的“無謀”是指沒做準備么，她說有準備頭燈，防寒服等，
我說那已經(jīng)相當好了，
我爬山時遇到的“無謀”的日本孩子，周六早上起床，突然想來富士山，
背包里放個電腦，穿個襯衫就來了，山上那么冷，根本不行的，
那孩子在食堂那里買飯時，食堂大媽看他可憐，借給他一件厚衣服，他才上去。

日本也是偶爾有那種無謀的選手的，
前幾年還有新聞說爸爸帶著孩子穿著T恤衫去爬富士山，太離譜了。
我說我是半夜爬山的，晚上十點開始登山，上山七個小時，
沒有睡覺，只有間歇的休息，天亮在山頂那里看到了日出。
她說她去的時候也看日出了，但不是徹夜爬山，
而是在八合目山上小屋那里，在大通鋪睡了一晚。
我說，富士山是值得去一次的，不過去一次也就差不多了。
以前我也是爬富士山那種大山的，現(xiàn)在只能爬一些二三百米高的小山了。
在大阪附近，只能去五月山，笠置山這種小山了。
五月山適合小孩子爬山，上面也有夜景的觀景臺，值得推薦。

然后提到附近旅游的地方，
我說元旦時我去過岡山縣，那里有個小水族館，玩具王國等。
她說，她帶孩子去過鈴鹿賽車游樂場，
我說我聽說過那個游樂場，在三重縣，離名古屋不遠，那里是F1的賽場，但是沒有去過，
她說，那個游樂場里有一個地方，有本田公司退休的技師來指導，
可以讓孩子們自己組裝小汽車，
我問，所謂小汽車是什么概念，是小小的玩具汽車還是大一些的，
她說，是那種大一些可以坐人的，組裝之后然后可以自己坐在里面開一圈，
我說，謝謝你的介紹，很不錯的信息，下次我會找機會去看看。

后來談到，她說她丈夫比她大四歲，
然后她說，現(xiàn)在覺得，或許是男人年齡比女人小一些才好，
因為日本女性壽命較長，男人會相對壽命短一些。
我說，從壽命的角度來看，如果是男人年齡小一些的話，或許會好一些，
但是問題在于，男人往往長不大，成熟得晚，不到一定年齡，就一直傻傻的，
她說也對，也許是因此而導致，往往是男方比女方年齡大。

她說今天居然聊了這么多，說明子子桑是容易交談的人。
我說謝謝，我在公司里也不怎么聊天的，一般也就兩三個同事聊得多一些，
其他有的人，聊天都是聊一些電視節(jié)目明星軼事，我不了解也插不上嘴，
同時我也覺得那些東西都是虛的東西，是實際意義不大的。
她說她也遇到過類似的人，電視節(jié)目的話題，她也不是很熱衷。

她說平時在幼稚園，與有的媽媽談話也合不來的，
我說，是你自己和那些人合不來，還是說別人也和那些人合不來，
這個問題挺難說的，她總不能說自己不合群吧，我問了之后也有點覺得不太好，
我補充說，我是想知道，那些聊天不容易被合得來的人，是什么樣的人，
這個問題確實麻煩，她想了好久，說了幾個例子，
比如說，幼稚園提出某個規(guī)定征求大家的意見，有的媽媽就不會去考慮別人家的經(jīng)濟狀況，
另外還有，有時候小孩子玩的時候把衣服弄臟了，有的媽媽就會很在意，等等。
我說原來如此，那樣的媽媽，能夠與她們聊天的人，也許是不多的吧。
后來時間差不多了，我們就告辭了。

Summary
勇太郎媽媽是一個有自己想法的人，聊天內容涉及了日本的教育與經(jīng)濟，
所以寫在這里，可以作為參考。
可能有人會好奇勇太郎媽媽這個人，但是她本身不是需要被注意的，
她是一個談話的對象，也可以是勇太郎的爸爸，或者路邊的歐巴桑，
勇太郎的名字，也只是化名。
我們需要關注的，不是具體的談話對象，而應該是談話的內容和方式，
談話的來往之中，有哪些是新的內容，有哪些是有益的方式，可以拿來做參考。
對于日本的一些好的地方，可以考慮學習一下，
日本做得不好的地方，我們去予以避免，
也許這樣，才會使我們自身有所收益吧。

以上。
感謝閱讀。

作者: 破碎重鑄 時間: 2019-4-30 00:05
子子君，那個教育孩子的方式確實很好，引導孩子思考
子子君是碩士畢業(yè)，請問現(xiàn)在日本公司里是不是研究生已經(jīng)普及了？

作者: 機械社區(qū)618 時間: 2019-4-30 01:13
一些無謂的嚴格，對提高生產(chǎn)效率卻并無作用。
所謂嚴格的管理，其目的是為了提高生產(chǎn)效率，
但是如果使用方向不當，卻會導致員工的緊張，而導致降低效率，這是不好的。
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東亞國家普遍認識不到這一點，普遍都是苦干狠干，然而并沒有太多效果。
東亞國家文化傳統(tǒng)真的有問題，然而大部分東亞人不愿意承認這一點。

作者: 小可2015 時間: 2019-4-30 07:57
能轉換成語音就好了..

作者: chen3326663 時間: 2019-4-30 08:44
這種有想法的家長中國也有很多吧，

作者: brcd 時間: 2019-4-30 08:44
子子君，你在自我表達

作者: guoyou 時間: 2019-4-30 09:05
聊得確實有點多，會不會有誤會？孩子在旁邊嗎？

作者: LIUYASHAN 時間: 2019-4-30 09:18
經(jīng)鑒定這是一篇教人勾搭已婚少婦的文章

作者: 小蔡 時間: 2019-4-30 09:22
樓主是被機械耽誤的文科生嗎？

作者: 子子61961 時間: 2019-4-30 09:28

破碎重鑄發(fā)表于 2019-4-30 01:05, z. \! x0 t3 f& t# w
子子君，那個教育孩子的方式確實很好，引導孩子思考 1 N# [) B+ }% d* E3 V
子子君是碩士畢業(yè)，請問現(xiàn)在日本公司里是不是研究 ...

查了一下日本文部省的數(shù)據(jù)，日本2016年，本科生，碩士生，博士生的比例，大致是6:3:1。
企業(yè)里研究生的比例，比這個要低一些，
因為還有一定數(shù)量的高中或者中專學生，

企業(yè)里碩士的比例，因企業(yè)而異，平均百分之十吧。

作者: 聯(lián)合艦隊 時間: 2019-4-30 09:46

LIUYASHAN 發(fā)表于 2019-4-30 09:18
6 y* n$ a o2 u9 Y經(jīng)鑒定這是一篇教人勾搭已婚少婦的文章

哈哈哈

作者: biggunner 時間: 2019-4-30 10:12
孩子的教育問題永遠是家庭大問題，沒孩子的小屁孩還體會不到

作者: guoyou 時間: 2019-4-30 11:46

guoyou 發(fā)表于 2019-4-30 09:05
/ H/ M/ C1 F. C2 ~$ o聊得確實有點多，會不會有誤會？孩子在旁邊嗎？

哈哈。開個玩笑

作者: 魍者歸來 時間: 2019-4-30 12:07
國內的教育理念上還是與國外有不小的差距的，不僅僅來自教育部門和學校，很大程度上還有家長的因素在里面

作者: zll3310737 時間: 2019-4-30 13:25
我有時在想，我們拼命的奮斗，所產(chǎn)出的價值能有幾何？價值能被充分利用的又有幾何？充分利用后能夠得到充分的效果又有幾何？

作者: gxf880 時間: 2019-5-2 01:10
謝謝分享，了解了不少外國教育現(xiàn)狀，知己知彼

作者: 未來第一站 時間: 2019-5-3 16:26
我國很多地方高考仍是年輕人走出去的最佳路徑，沒有之一。

作者: 414137625 時間: 2019-5-3 16:38
感覺這么像魯迅的寫作手法

作者: 韓寒11 時間: 2019-5-4 10:17
小孩子就是應該多鍛煉，多接觸新鮮事物，呆板的教育可能不會適應時代的發(fā)展了

作者: 曉昀 時間: 2019-5-5 23:33
”培養(yǎng)自己思考和自己發(fā)表的能力”這也是人家教育孩子獨到的地方，其實，人重要的還是思考能力的培養(yǎng)，中國現(xiàn)在也有這樣的父母，不過只是在知識層次比較高的父母當中才有這種意識。

作者: coverme 時間: 2019-5-6 09:06
不利于統(tǒng)一思想

作者: 玉馥盈闕 時間: 2019-5-6 11:20
百年樹人，路漫漫，我輩當勇往

作者: 新檢量 時間: 2019-5-7 09:50
一直收藏你的帖子，很有意義。

作者: timwu121530 時間: 2019-5-10 15:39
留個印子

作者: xhjfbi 時間: 2019-5-13 13:15
接下來的聊天，談到了日本的技術。
我說，我在工作中接觸了一些外協(xié)單位，感覺日本的技術力量逐漸變弱，3 ?' @+ @) P0 N. j# ~" l
現(xiàn)在六十歲左右的那一批人，水平還是蠻高的，5 s# V2 L& E& g/ R
不過他們即使被返聘，也都基本該結束了，逐漸離開了工作崗位。9 Y5 v& f- }9 T6 q/ n( f
因為他們當時很努力，所以日本在八十年代是很輝煌的，
6 D/ w! m. h2 C8 u8 \3 n
那時日本制造的電器等產(chǎn)品，都是做得很漂亮，7 u% G) O% }! O7 Y, p
半導體里面的配線整齊有序，一些用戶使用的細節(jié)也考慮周到，壽命也好的，
但是現(xiàn)在二三十歲的年輕人，敬業(yè)水平就和不如以前了，
都是yuttaly（日語）教育的一代。7 \  h$ a7 A9 R8 `4 c! ?
她給我糾正，是yuttoly教育的一代。, `4 t7 o3 @  u0 v% ]6 e' v
我說，是的，也就是日本的“寬松教育”，這批人的水平有待提高。
現(xiàn)在有些日本制品，只能是完成最基本的功能，對于細節(jié)的追逐已經(jīng)不多了。' l4 m; d1 `; N4 n0 Y
感覺是沒時間去做得漂亮了，把最小限度的功能滿足就好了，' {2 F9 r& p2 h  A$ x- V( n/ U2 k! t
會社里大家都很忙，經(jīng)常加班來完成手頭的工作，8 }! b4 l, P  x5 X
把基本的要求應付過來已經(jīng)很辛苦了，沒時間考慮那么細，
一些已有的老人的技術也不能記錄流傳下來，挺可惜的。

作者: 刀刀催人老 時間: 2019-6-4 18:02
學習了

作者: MDX641153696 時間: 2019-9-15 15:18
學習了

作者: cygalice 時間: 2019-11-1 14:29
勇太郎媽媽描述的學校好像《窗邊的小豆豆》中豆豆上的那個學校啊

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