機(jī)械社區(qū)

通過什么來辨別聰明人呢？

我們有一個(gè)觀點(diǎn)：和聰明的人工作自己會(huì)變聰明！所以在選擇合作伙伴的時(shí)候還是要選擇聰明人。

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首先，具有特定領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)不代表聰明。比如一個(gè)下水道工人和一個(gè)挖掘機(jī)工人，各自都是各自職業(yè)領(lǐng)域的老手，哪個(gè)更聰明？這就不好說了。所以分辨的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是針對(duì)特定領(lǐng)域的，而應(yīng)該是普適的。

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再比如，看學(xué)歷，也不一定靠譜。我們拋開蓋茨、喬布斯這些輟學(xué)的不談，一個(gè)本科生和一個(gè)博士生哪個(gè)聰明？這也不好說，說不定本科生本科期間就做出了不錯(cuò)的科研成果，但是本科畢業(yè)沒有繼續(xù)做科研而直接去工作了，那他一定比博士生笨或者聰明嗎？說不準(zhǔn)的。

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還有，比如看出身，也不靠譜。雖然名校出來的普遍會(huì)讓人覺得聰明點(diǎn)，但是即使是同一個(gè)學(xué)校出來的人，也會(huì)有很容易被識(shí)別出來的聰明程度的差別。

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那么要會(huì)通過什么來辨別聰明人呢？有六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，兩兩一組分為基礎(chǔ)指標(biāo)，現(xiàn)實(shí)指標(biāo)，和高層指標(biāo)三個(gè)類別。基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)、高層的分類不是想說明輕重和高低，只是為了方便大家理解。

1、基礎(chǔ)指標(biāo)的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是元認(rèn)知（Metacognition）能力。

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元認(rèn)知能力，就是“對(duì)于認(rèn)知的認(rèn)知”和“關(guān)于知識(shí)的知識(shí)”，簡(jiǎn)單來說就是對(duì)于自我的認(rèn)知過程的思考。關(guān)于元認(rèn)知，網(wǎng)上有不少資料，大家可以通過搜索引擎找一下通俗的材料，感興趣的也可以找相關(guān)的心理學(xué)文獻(xiàn)讀一下。

具有強(qiáng)元認(rèn)知能力的人，通常表現(xiàn)是學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，因?yàn)樗麄儗?duì)于自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過程很了解，能夠在快速的自我思考和自省后產(chǎn)生出優(yōu)化過的學(xué)習(xí)策略。

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他們對(duì)自己的認(rèn)知能力有較強(qiáng)的管控能力，懂得利用自己的認(rèn)知能力的優(yōu)勢(shì)和已有知識(shí)框架來調(diào)節(jié)和評(píng)估新知識(shí)的攝入，這些人能夠很快的把新知識(shí)融入到已有的知識(shí)當(dāng)中。用喬布斯的話說，就是把已經(jīng)劃出的點(diǎn)連起來，而元認(rèn)知能力高的人連得特別快。

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2、基礎(chǔ)指標(biāo)的第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是有具有邏輯性的思維跳躍能力。

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一般的交談過程，通常就是先講A，再講B，再講C，再講D……

但是當(dāng)和一些比較聰明的人聊天的時(shí)候，或者看其他的聰明人聊天的時(shí)候，通常不是一步一步走，而是跨著大步跳的，也就是先講A，再講D，再講F，再講J……這樣。

這種ADFJ的交談方式，和前面的ABCD的交談方式在邏輯上是一樣的，并不是隨機(jī)的思維跳躍，而是一些中間的邏輯步驟，因?yàn)榻徽劦碾p方都已經(jīng)提前想到，并且一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作就心照不宣了，所以不需要每一步都講一遍，直接說下一步就好了。

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跟聰明程度相仿的人交談起來跳躍的節(jié)奏是很舒適的，邏輯上也能很自然的過渡。但是如果兩個(gè)人節(jié)奏差別過大，一方要經(jīng)常說完A后補(bǔ)充說B和C才能繼續(xù)說D，甚至中間還要加個(gè)B1、B2，那就是另外一種情況了。

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1、現(xiàn)實(shí)指標(biāo)的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是好奇心。

其實(shí)，前面提到的元認(rèn)知和思維跳躍，都屬于聰明的下層建筑，而最能直觀體現(xiàn)一個(gè)人是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)是好奇心。

一個(gè)聰明人，通常是對(duì)生活中各種事情充滿了廣泛的好奇的，也正是這種好奇，讓他有更多的機(jī)會(huì)獲得新的知識(shí)。

好奇心和聰明程度是個(gè)雞和蛋的情況。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力再?gòu)?qiáng)，如果好奇心不夠，那他也不會(huì)去了解各種新東西；而如果一個(gè)人缺乏對(duì)事物的廣泛了解，他就很難看到那些自己不理解的東西，也就不容易產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心。

用蘇格拉底的話說，“我唯一知道的事，就是我一無所知�！�

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2、現(xiàn)實(shí)指標(biāo)的第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是用簡(jiǎn)單的語言解釋復(fù)雜的問題的能力。

經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)看到一些專業(yè)人士解釋專業(yè)的或者技術(shù)性的問題，他們會(huì)很熱心的花很多時(shí)間講問題背后的原理，列出各種外行人很難看懂的公式、推導(dǎo)過程和專業(yè)術(shù)語，自己解答得很辛苦，讀者大多沒看懂，雙方都不開心——“我都花了這么多功夫講了你們?cè)趺催�是聽不懂”和“你講了這么一大堆不明覺厲，我還是不懂。”

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而真的很聰明的人，很多都在自己的專業(yè)領(lǐng)域有深入的研究，而這些聰明人的共同特點(diǎn)是在解釋專業(yè)問題時(shí)會(huì)刻意避免使用別人可能聽不懂的大詞、黑話和專業(yè)用語。

刻意地選用簡(jiǎn)單的語言，至少說明兩個(gè)問題，一是說話的人懂得換位思考，能夠從對(duì)方角度分析和評(píng)價(jià)自己的表達(dá)，是對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)具有評(píng)估能力的體現(xiàn)；

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其次，很多專業(yè)用語和大詞其實(shí)是專家直接溝通的工具，當(dāng)你面對(duì)的聽眾不是專家的時(shí)候，你就不能用這些工具“偷懶”，這樣對(duì)于說話者的要求就更高了，對(duì)于知識(shí)掌握程度的要求也更高。

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一些比較有名的心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、健身等等專業(yè)領(lǐng)域的用戶，解答問題時(shí)通常都有這樣的特點(diǎn)。

有個(gè)很有意思的年度科普活動(dòng)叫作火焰挑戰(zhàn)（flame challenge），組織方每年會(huì)出一個(gè)題目，然后要求參賽者制作一個(gè)視頻，把這個(gè)題目用一個(gè)11歲小孩能聽懂的話解釋清楚。聽起來很有趣，但是做起來還是很難的，歷年的題目有“火焰是什么”、“顏色是什么”等。

各位可以試試自己解釋下“火焰是什么”這個(gè)題目，然后想一下你的解釋能不能讓一個(gè)11歲的小孩聽懂。有類似的題目，各位可以去看看那些題目下的回答是不是用簡(jiǎn)單的語言說清楚了的。

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1、高層指標(biāo)的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)于觀點(diǎn)的態(tài)度。

具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面，比如對(duì)于自己不了解的領(lǐng)域少發(fā)表觀點(diǎn)，這其實(shí)是上面說到的懂得越多越有好奇心的一種側(cè)面體現(xiàn)。

還有就是能夠容納不同的觀點(diǎn)，甚至完全相反的觀點(diǎn)，這其實(shí)是上面提到的換位思考能力的一種側(cè)面體現(xiàn)；還有就是不迷信、不執(zhí)迷不悟，當(dāng)新的信息和證據(jù)證明自己原來的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的時(shí)候，能夠改變自己的觀點(diǎn)。

這幾點(diǎn)說起來不難，其實(shí)大家都會(huì)說，但是自身做起來的時(shí)候真的蠻難的，因?yàn)檫@還要涉及到情商、面子等社交屬性。

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2、高層指標(biāo)的第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)于別人的態(tài)度。

一個(gè)人是不是善良，是很重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，準(zhǔn)確的來說，善良并不代表聰明，聰明的壞人多了去了，事實(shí)上，想要做一個(gè)成功的壞人，也是需要聰明的，不夠聰明的話壞事都做不到太大。

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但是“好人”和“壞人”是很主觀的判斷。通常情況下，每個(gè)人在自己心中都是好人，連恐怖份子都不把自己當(dāng)壞人的，他們?cè)谧约貉壑惺亲杂啥肥亢驼胬淼暮葱l(wèi)者，是非常“高尚”的。

所以所說的善良，其實(shí)是對(duì)于別人的態(tài)度，就是說他是否能夠通過分享、輔導(dǎo)、以身作則等方式幫助別人改善和提高，達(dá)成共贏的局面。幫助別人提高，想想都是極難的，大概是要把前面的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都完成的差不多才能做到。

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當(dāng)然不能排除存在那些很聰明，但是堅(jiān)持“不但我要成功，而且我要?jiǎng)e人都失敗”的人，不過這種人是不是聰明無所謂，大家都要盡量繞路的。

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PS    換一個(gè)角度來讀，這篇文章也可以是：如何讓自己變得更聰明！

轉(zhuǎn)自：知乎，

作者：謝熊貓君